許智歡

（湖南省祁陽(yáng)縣陶鑄中學(xué)）

新課程改革正在持續(xù)推進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)新課改的研究探索是每個(gè)教師的職責(zé)。作為音樂(lè)教學(xué)，它的根本目的不是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)家，《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“普通高中音樂(lè)課程的基本任務(wù)是提高每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開(kāi)發(fā)，并使他們從中受益。”鑒于此，筆者認(rèn)為，可采取以下方法和策略，以期更好地達(dá)成教學(xué)要求，提高音樂(lè)教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

《論語(yǔ)》中說(shuō)：“知之不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！边@些經(jīng)典名言充分表達(dá)了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，這既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要基礎(chǔ)和基本動(dòng)力，也是在音樂(lè)上持續(xù)發(fā)展，終生熱愛(ài)音樂(lè)的根本保證。但是，興趣不是先天的，而是需要培養(yǎng)的。首先，要讓學(xué)生明白音樂(lè)與其他學(xué)科的交融促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初，如果先讓孩子學(xué)習(xí)《字母歌》，一定可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣；詩(shī)歌鑒賞中，配樂(lè)朗誦詩(shī)比單純的詩(shī)歌更能讓人感興趣；五線譜的知識(shí)可以幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)；革命題材的歌曲可以讓學(xué)生更多地感受當(dāng)時(shí)的歷史文化。可見(jiàn)，音樂(lè)對(duì)于開(kāi)啟智力、促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)作用巨大。其次，要運(yùn)用多種教學(xué)手段。如運(yùn)用實(shí)物展示和實(shí)物演奏，讓學(xué)生真切感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣；把傳統(tǒng)與流行結(jié)合起來(lái)，在講京劇單元時(shí)，流行歌曲《說(shuō)唱臉譜》就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；把文字轉(zhuǎn)化成音樂(lè)，在講“和聲”時(shí)，播放“水木年華”“黑鴨子”組合的合唱部分，可以化抽象為具體。再次，開(kāi)展多種課外活動(dòng)，如組織音樂(lè)興趣小組、舉辦音樂(lè)晚會(huì)、組織觀看欣賞經(jīng)典音樂(lè)電影等。這些方法都可有效提高學(xué)生的音樂(lè)興趣，給學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)插上快樂(lè)的翅膀。

二、注重情感體驗(yàn)

音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)核心目標(biāo)就是幫助學(xué)生體驗(yàn)豐富的情感。音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)和情感藝術(shù)的結(jié)合體，情感蘊(yùn)含在音樂(lè)的流淌中，在時(shí)光流淌中情感慢慢地釋放。學(xué)生欣賞音樂(lè)作品時(shí)，就要仔細(xì)感受音樂(lè)中所表達(dá)的情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在欣賞音樂(lè)時(shí)與作品中的情感發(fā)生碰撞，實(shí)現(xiàn)心與心的交匯，情與情的交融，讓音樂(lè)在每個(gè)聽(tīng)眾的腦海中奔騰涌動(dòng)，讓樂(lè)曲與學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。作為教師，要善于傾聽(tīng)、感受、思考、積累，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生。每節(jié)音樂(lè)課的時(shí)間是短暫的，但卻是教師多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的濃縮和審美心理的積淀。教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)短提示，迅速把學(xué)生帶入音樂(lè)所展現(xiàn)的情感世界。教學(xué)中，教師可以把自己的審美感受對(duì)學(xué)生娓娓道來(lái)，學(xué)生也可以互相交流審美體驗(yàn)或?qū)處焹A訴。教學(xué)過(guò)程就是師生共同的情感體驗(yàn)過(guò)程，而音樂(lè)賞析，可以成為學(xué)生終生難以忘懷的記憶。作為教師，要靈活組織音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生的審美心理和對(duì)各類(lèi)音樂(lè)知識(shí)的要求。在選取音樂(lè)作品時(shí)，在兼顧教材的基礎(chǔ)上，要盡可能生活化，要由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步接受程度較高的傳統(tǒng)音樂(lè)、流行音樂(lè)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念和審美情感。

三、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)向外拓展的天地十分廣闊，既包括舞蹈、歌唱、創(chuàng)作、戲劇表演等學(xué)科的擴(kuò)展，也包括向其他學(xué)科擴(kuò)展。實(shí)踐表明，音樂(lè)與人們的生活息息相關(guān)，人們?cè)诠ぷ?、生活時(shí)，播放美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可振奮人的精神，提高工作效率。作為教師，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)利用音樂(lè)，一些節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)可以有效提高學(xué)生的大腦興奮程度，帶來(lái)正面積極的刺激，為學(xué)習(xí)和生活提供正能量。此外，音樂(lè)也可調(diào)節(jié)身體和大腦狀態(tài)，這對(duì)部分學(xué)習(xí)壓力大、生活單一的學(xué)生意義重大。在學(xué)習(xí)前后或?qū)W習(xí)中聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，可以使人神清氣爽，頭腦清醒，全身放松，有利于恢復(fù)良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，凡是學(xué)生喜歡的音樂(lè)知識(shí)，不管是課內(nèi)還是課外，只要能符合音樂(lè)教材的基本要求，學(xué)生都是可以學(xué)習(xí)的。課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合作交流。師生間、同學(xué)間的交流學(xué)習(xí)，都有助于學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解與把握，從而擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，收獲更多音樂(lè)方面的知識(shí)。

四、提供適宜環(huán)境

現(xiàn)代高中生，個(gè)性比較突出，思維比較靈活，探索欲和好奇心強(qiáng)烈，特別喜歡流行音樂(lè)。在教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己對(duì)流行音樂(lè)的看法，引導(dǎo)學(xué)生討論一些熱點(diǎn)問(wèn)題，如很多學(xué)生喜愛(ài)周杰倫、李宇春、陳奕迅等歌手的音樂(lè)，你為什么喜歡？這樣的問(wèn)題往往能起到一石激起千層浪的效果，引發(fā)學(xué)生熱烈的討論。在學(xué)生探討后，教師要趁機(jī)跟學(xué)生講一講流行音樂(lè)產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，點(diǎn)明精華與糟粕，給學(xué)生正確的指引。教師還可以將古典音樂(lè)與流行音樂(lè)對(duì)比來(lái)講，讓學(xué)生感受到不同音樂(lè)對(duì)心靈的震撼，引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。在提高全體學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，教師還要注意滿(mǎn)足不同學(xué)生的發(fā)展需要。為那些特別愛(ài)好音樂(lè)、有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生提供更好的個(gè)性發(fā)展空間，提供良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮其音樂(lè)潛能并獲得成功體驗(yàn)。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中音樂(lè)課改是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中需要不斷地探索、創(chuàng)新，不斷地改進(jìn)教學(xué)模式、提升教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味，開(kāi)發(fā)潛在智力，啟迪美好人生，讓他們獲得全面健康發(fā)展，并為學(xué)生以后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

方一帆.高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中的審美教育探究［D］.陜西師范大學(xué)，2011.