陳巖春

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院）

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)課程的改革及其意義

陳巖春

（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學(xué)院）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高和發(fā)展，給教育行業(yè)帶來(lái)了巨大變化，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教育方面最為明顯，加上新課改的進(jìn)行，導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力，從而發(fā)掘每位學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和學(xué)以致用的能力，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力的目的，新課程改革背景下，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)改革提出了新要求，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的要求及其教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題加以簡(jiǎn)單分析。

小學(xué)語(yǔ)文教育；課程改革；要求；影響

小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科是教育中的重要組成部分之一，加上漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)輕松簡(jiǎn)單許多，然而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中卻出現(xiàn)了很多問(wèn)題，需要教師正視這些問(wèn)題并合理地解決問(wèn)題，以達(dá)到新課改的教學(xué)要求，同時(shí)需要小學(xué)語(yǔ)文教師在準(zhǔn)確了解這些要求之后，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)理念做出相應(yīng)調(diào)整，從而更好地達(dá)到教育改革對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，更好地完成教學(xué)任務(wù)，給學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。本文從以下幾個(gè)方面來(lái)分析小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)課程改革的意義以及教學(xué)改革中存在的問(wèn)題。

一、小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的要求

1.明確小學(xué)語(yǔ)文教育的目標(biāo)

隨著新課改的不斷深入，要求教師在課堂教學(xué)時(shí)，必須明確語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在有明確目標(biāo)的指導(dǎo)下，從一個(gè)個(gè)小的課堂目標(biāo)入手，最終真正完成教學(xué)的大目標(biāo)，帶著目標(biāo)去學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。以前的教學(xué)目標(biāo)就是為了應(yīng)付考試，將課本知識(shí)準(zhǔn)確及時(shí)地傳授給學(xué)生就算完成教學(xué)目標(biāo)了，然而新課改對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的教學(xué)目標(biāo)是全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生在掌握書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，目標(biāo)的關(guān)鍵在于能力的培養(yǎng)，而不是單純地傳授知識(shí)。只有這樣，我們才能更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平和質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)新課改的最終目標(biāo)。

2.重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文教育的對(duì)象

準(zhǔn)確定位小學(xué)語(yǔ)文教育的對(duì)象。語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分和載體。小學(xué)語(yǔ)文課程是學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課。在教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)對(duì)象毫無(wú)疑問(wèn)是小學(xué)生，這就需要我們認(rèn)真分析小學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，更要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方法，讓小學(xué)生在思想上重視語(yǔ)文課，讓小學(xué)生自身感受到語(yǔ)文的重要性，重新認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文這門(mén)基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生綜合能力，確保新課改教學(xué)任務(wù)的完成。

3.重新設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教育，在教學(xué)內(nèi)容上要突破傳統(tǒng)觀念，切勿照本宣科，一切以語(yǔ)文教材為準(zhǔn)，這樣不僅會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)大大降低課堂效率。因此需要我們根據(jù)新課改的要求，重新設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的年齡特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)做相應(yīng)改變，更加貼合學(xué)生實(shí)際生活，從而拉近與學(xué)生的距離，真正吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，真正讓學(xué)生學(xué)到所需知識(shí)，讓學(xué)生及早認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，掌握學(xué)習(xí)能力的重要性，真正提高課堂效率。更要根據(jù)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展要求，將國(guó)家大事與教學(xué)課堂緊密聯(lián)系，從而達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。

4.完善語(yǔ)文教學(xué)的管理體系

無(wú)規(guī)矩，不成方圓，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是如此，只有在制定合理的管理體制下，才能真正完善小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理。在清醒認(rèn)識(shí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題之后，我們要采取相應(yīng)的可行性措施加以改善，因此完善小學(xué)語(yǔ)文教育管理體系刻不容緩，需要教師正確認(rèn)識(shí)小學(xué)生特殊年齡段，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育方法的轉(zhuǎn)變，可以從多方面灌輸新課改的新目標(biāo)，通過(guò)這些信息的搜集，展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生從思想上重視起來(lái)，真正理解和明白小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性。教師在完善教育管理體系時(shí)，要讓學(xué)生全身心投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，朝著語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)前進(jìn)，在真正接受新知識(shí)的基礎(chǔ)上完善自身文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)，并且自己也要起好帶頭作用，及時(shí)給自己充電，擴(kuò)大自己文化專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)面，以便更好地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，以學(xué)生為主，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)水平不一

由于每位學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)能力差異，造就了他們接受新知識(shí)的能力各不相同，表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣也會(huì)有區(qū)別。這就要求教師在教學(xué)時(shí)因材施教，以學(xué)生為主體，通過(guò)多種渠道和方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在學(xué)習(xí)中遇到的困難，制定出符合學(xué)生心理的教學(xué)方案來(lái)解決這些困難，對(duì)于一些個(gè)別的比較重要的問(wèn)題，我們可以進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，學(xué)生也要養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事，更是自己的義務(wù)，在遇到困難時(shí)多多與教師和同學(xué)溝通，及早解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)能力。

2.學(xué)校忽視語(yǔ)文教育重要性

由于語(yǔ)文被大多數(shù)人認(rèn)為是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)科，更是一門(mén)用處不大的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)上的重視度不夠高，常常忽略語(yǔ)文教學(xué)，這個(gè)觀念嚴(yán)重影響小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的開(kāi)展。其實(shí)不然，語(yǔ)文在我們生活中的運(yùn)用是很多的，如與人交流時(shí)進(jìn)行的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作時(shí)對(duì)中心思想的表述。這些都需要很強(qiáng)的語(yǔ)文功底，如以后出來(lái)工作的文案職位，就是一個(gè)語(yǔ)文水平要求很高的崗位，需要有一定的文采和技巧，表達(dá)出自己的主要思想和觀念。因此，需要家長(zhǎng)和小學(xué)生重視語(yǔ)文教育，首先，學(xué)校要引進(jìn)一批高素質(zhì)的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力，教師可以家訪，提高家長(zhǎng)對(duì)語(yǔ)文重要性的認(rèn)識(shí)，真正達(dá)到新課改的目標(biāo)。

3.選擇教材不貼合生活

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多教師在講課時(shí)，完全按照書(shū)本原文進(jìn)行講解，沒(méi)有很好地聯(lián)系實(shí)際，沒(méi)有將課本知識(shí)融入實(shí)際生活中，拉近文本與學(xué)生的距離。我們?cè)谶x擇教材時(shí)一定要注意貼合學(xué)生生活，更加貼近生活，在課堂中，真正做到教書(shū)育人，更要符合時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的要求，多選用一些實(shí)用性很強(qiáng)的、學(xué)生喜歡的可以反映當(dāng)今時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的語(yǔ)文教材，以有利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的順利進(jìn)行。

綜上所述，我們可以清楚地看出，在新課改中，小學(xué)語(yǔ)文教育要想培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師自己應(yīng)先具有創(chuàng)新意識(shí)，必須不斷地學(xué)習(xí)，吸收新的成果、新的理論，并在教學(xué)實(shí)踐中加以創(chuàng)造性地運(yùn)用。以真正提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合貼近生活的教材內(nèi)容，向?qū)W生傳達(dá)新課改的首要目標(biāo)，真正教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展自我、提升自我，從而為小學(xué)生將來(lái)發(fā)展打下基礎(chǔ)。同時(shí)，也要求教師不斷提高自身教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)材料，使教學(xué)內(nèi)容更加貼合生活，貼近實(shí)際，做到在生活中教學(xué)，在教學(xué)中生活，真正推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教育的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)合格型人才。新課改提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必將推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)改革向更高的層次發(fā)展。

［1］吳舜華.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)的思考與建議［J］.基礎(chǔ)教育研究，2010（04）.

［2］楊細(xì)丹.小學(xué)語(yǔ)文教育中對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)研究［J］.黑龍江科技信息，2010（23）.

［3］羅劍寵.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

［4］李建新.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教育專(zhuān)業(yè)課程的改革措施的探討［J］.新課程：小學(xué)，2013（12）.

·編輯張珍珍