高小瓊

（重慶市長壽中學(xué)校）

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。只有對某件事有了興趣，學(xué)生才能全身心投入到學(xué)習(xí)過程中。而如何讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的興趣，對于教師來說是一個非常大的難題。本文對此問題進(jìn)行探究，提出培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的幾點措施。

一、通過多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，生物是一門操作性比較強(qiáng)的學(xué)科，一些生物知識、生物理念如果只是通過教師的講解肯定得不到很好的理解和吸收，所以就應(yīng)該通過多媒體來給學(xué)生詳細(xì)展現(xiàn)，吸引學(xué)生的興趣。例如：在學(xué)習(xí)“細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出”這一課時，因為學(xué)生對這些物質(zhì)、細(xì)胞比較不敏感，教師就應(yīng)該通過PPT 播放一些各種各樣的細(xì)胞模型來加強(qiáng)學(xué)生的興趣。然后再通過播放視頻等讓學(xué)生更加清晰明確各種各樣的細(xì)胞以及細(xì)胞的物質(zhì)是如何輸入以及輸出。通過視頻、動畫的播放，就能把復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化成學(xué)生更容易接受的簡單過程，這樣還能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、課堂教學(xué)和實驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就應(yīng)該注重實驗的教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)選修三基因工程這一節(jié)時，教師為了學(xué)生更好地了解基因工程，就應(yīng)該讓學(xué)生在顯微鏡下觀察基因工程的基本工具限制性核酸內(nèi)切酶是什么樣的，因為這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生比較真實、形象、生動地了解所學(xué)知識。

生物是高中課程中比較重要的一門學(xué)科。高中生物學(xué)習(xí)的好壞不僅影響高考的成績，最重要的是和以后的生活息息相關(guān)。生物的重要性不言而喻，但是生物本身有著知識點繁瑣、過程零散、記憶困難等特點。如果學(xué)生對高中生物沒有興趣，只是單靠老師的講解以及自己的死記硬背，是達(dá)不到想要的結(jié)果的。雖然如此，但是我相信只要所有的教師努力改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會更加濃厚。

梅捷凱.高中生物教學(xué)中情境教學(xué)法應(yīng)用研究［J］.中學(xué)生物學(xué)，2014（01）.