向 生

（重慶市武隆縣長(zhǎng)壩中學(xué)校）

一、以生為本，精心優(yōu)化課前預(yù)設(shè)

在高中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該精心優(yōu)化課前預(yù)設(shè)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，應(yīng)該將課堂主體交給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生獨(dú)立完成課堂實(shí)踐活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷地引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，完成教學(xué)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)加速度這個(gè)物理知識(shí)的時(shí)候，教師可以類比速度這個(gè)物理量，引導(dǎo)學(xué)生清楚地了解什么是加速度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到加速度表達(dá)的是速度變化的快慢程度。為了能夠使學(xué)生對(duì)加速度理解得更加透徹，教師可以提前為學(xué)生制作一些課件，將多媒體技術(shù)引入其中，利用動(dòng)畫視頻激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建一個(gè)高效的物理課堂。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的物理情景，這樣能夠有效地吸引學(xué)生的目光，這樣在課堂上學(xué)生會(huì)全神貫注地聽課，構(gòu)建一個(gè)“欲罷不能”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而提高教學(xué)成效。例如，在學(xué)習(xí)動(dòng)量這個(gè)物理知識(shí)的時(shí)候，教師可以拿一個(gè)雞蛋，將雞蛋從高空向下拋，這樣學(xué)生會(huì)全神貫注地看，屏氣凝神地觀察會(huì)發(fā)生什么事情，怕雞蛋會(huì)落在地碎掉。教師將雞蛋下落的地方放置一塊松軟的海綿，結(jié)果雞蛋落在地上完好無(wú)損。這時(shí)候?qū)W生一定會(huì)非常好奇，為什么雞蛋沒有碎呢？這時(shí)候教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生去學(xué)習(xí)動(dòng)量與沖量的物理知識(shí)，這樣不但能夠進(jìn)行良好的教學(xué)導(dǎo)入，還能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

三、活躍課堂氣氛，提高師生互動(dòng)的有效性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師都是在課堂上根據(jù)物理教材講課，學(xué)生只是被動(dòng)地聽課。在這樣枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高。因此，教師要認(rèn)真落實(shí)課程改革，運(yùn)用新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。在課改開展以后，課堂氣氛變得更加活躍起來(lái)，小組合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)等形式此起彼伏，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，在高中物理的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，重視激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而構(gòu)建一個(gè)高效的物理課堂。

徐進(jìn)娟.淺談新課程理念下的高中物理高效課堂教學(xué)［J］.教育科學(xué)，2011（10）：180.