宋麗巖

（河北省隆化縣八達(dá)營中心小學(xué)）

當(dāng)前信息技術(shù)課已然成為基礎(chǔ)教育課程中不可缺少的部分，它在學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展中有著至關(guān)重要的作用，受到社會各界的重視。本文就如何提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率展開論述，旨在提高教師教學(xué)效率，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、采用多媒體教學(xué)

在信息技術(shù)具體教學(xué)中，很多知識點是抽象的，如果只是依靠教師單純的口頭講述，學(xué)生很難形成準(zhǔn)確的概念。為此，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須采用切實可行的教學(xué)手段，要積極、適時地通過多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，這既有利于提升學(xué)生對知識的感性認(rèn)識，也有利于加深學(xué)生對知識點的印象，最終得出正確的結(jié)論。由此可見，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)能夠取得更佳的效果，在多媒體教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生也能更輕松地學(xué)習(xí)。

二、不斷指導(dǎo)學(xué)生動手實踐

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生通過計算機不斷地動手實踐操作，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)改變學(xué)生盲目、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要最大限度地發(fā)揮學(xué)生動手實踐的作用，真正意義上提升課堂教學(xué)的效果。這就要求教師在選題時要選擇難易適中的題目，要能幫助學(xué)生順利地完成上機實踐。

三、注重因材施教

不同的學(xué)生有不同的知識基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力，這就要求教師在教學(xué)中必須做到因材施教，針對不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，這有利于提升課堂教學(xué)效率。比如，教師在教授如何制作幻燈片時，就應(yīng)考慮不同學(xué)生的打字速度，對于打字速度較快的學(xué)生，教師可以讓他們在完成基本課堂操作的基礎(chǔ)上設(shè)計一兩張新的幻燈片，針對那些打字速度慢的學(xué)生，則要求他們完成基本的課堂操作即可。

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須堅持從學(xué)生的角度出發(fā)，要根據(jù)學(xué)生實際以及信息技術(shù)課程的特點，精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方案等，然后進(jìn)行教學(xué)。為有效提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率，本文提出了以上幾點措施，著重指出作為新時期的信息技術(shù)課程教師，必須不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、綜合性的人才。

杭曉峰.提升小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的方法探討［J］.中小學(xué)電教，2014（03）.