河北省黃驊市李官莊中心校 李翠霞

拼音教學(xué)本身就枯燥乏味，再加上教學(xué)對(duì)象是一群剛上小學(xué)的孩子，對(duì)各種事情都充滿了好奇，而且還不能夠在課堂上有效地控制自己的行為，就使得拼音教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)的一大難關(guān)。為了很好地完成這一教學(xué)任務(wù)，幫助孩子們夯實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，我在教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試。

一、借助實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

例如，在教學(xué)聲母“q”的時(shí)候我是這樣做的：拿來(lái)幾個(gè)五顏六色的氣球，吸引學(xué)生的注意力，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。

二、講故事設(shè)置情景，吸引學(xué)生的注意力

在教學(xué)第一課“a、o、e”時(shí)，我先給孩子們講了一個(gè)故事。一個(gè)美麗的小山村，有青青的小草，綠綠的大樹(shù)，一條清澈見(jiàn)底的小溪彎彎曲曲地繞村而過(guò)。清早，太陽(yáng)公公還沒(méi)有起床，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌，聽(tīng)她在唱：“a a a，a a a?！贝蠊u聽(tīng)到了歌聲也跟著唱起來(lái)了：“o o o，o o o。”在大公雞的歌聲中太陽(yáng)公公起床了，大白鵝伴隨著優(yōu)美的歌聲在水中起舞。它跳著跳著發(fā)現(xiàn)自己在水中的倒影非常美，便不由自主地哼起歌來(lái)：“e e e，e e e。”

三、編兒歌幫助學(xué)生記憶

在教學(xué)單韻母時(shí)，我把一些簡(jiǎn)單的歌訣教給學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，記一記：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，張大嘴巴a a a，大公雞起得早，清晨唱歌o o o，大白鵝水中游，清清倒影e e e。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這些單韻母的同時(shí)都對(duì)編兒歌學(xué)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，以至于后來(lái)學(xué)習(xí) u、ü、f、t、b、d、q、p、g 等字母的時(shí)候，孩子們自己編了“烏鴉做窩u u u，小魚(yú)吹泡泡üü ü，傘柄朝上f f f，傘柄朝下t t t。像個(gè)6字b b b，6字反寫(xiě)d d d，像個(gè)9字q q q，9字反寫(xiě)p p p。9字加勾g g g一把椅子h h h”等等兒歌。

四、新奇的導(dǎo)入引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)ao、ou、iu時(shí)我是這樣導(dǎo)入的：有兩個(gè)小朋友，他們分別叫小iu和小ui，他們是一對(duì)雙胞胎，長(zhǎng)相幾乎一樣，又經(jīng)常穿一樣的衣服，戴一樣的帽子。他們的媽媽有時(shí)也很難分辨清哪個(gè)是老大，哪個(gè)是老二，可聰明的喜羊羊卻一眼就能分清。小朋友，你們想知道喜羊羊是用什么辦法把他們分清的嗎？喜羊羊是孩子們熟悉并喜歡的卡通形象，這一下子就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，此時(shí)的孩子們興趣高昂，這堂課取得了事半功倍的效果。

漢語(yǔ)拼音教學(xué)雖然枯燥乏味，但是只要我們老師肯動(dòng)腦筋，使拼音教學(xué)融知識(shí)性、趣味性和實(shí)踐性于一體，就能使我們的漢語(yǔ)拼音教學(xué)活起來(lái)。學(xué)好漢語(yǔ)拼音為孩子們識(shí)字打下良好的基礎(chǔ)，為孩子們?cè)缛仗と胫R(shí)的殿堂鋪平道路。