河北省唐山市豐南區(qū)西葛鎮(zhèn)越支小學(xué) 馮漢友

在小學(xué)教育中，學(xué)生年齡比較小，有著很強(qiáng)的好奇心和求知欲。在教學(xué)中充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，不僅能使他們在小學(xué)的學(xué)習(xí)中收益良多，而且更能為他們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這就要求語文老師在進(jìn)行授課過程中要根據(jù)小學(xué)生接受知識的特點(diǎn)，運(yùn)用正確且適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動他們的積極性和主動性，尊重學(xué)生的主體地位。

一、尊重學(xué)生的主體地位有著重要的意義

小學(xué)語文對于小學(xué)生來說還是比較難的，背誦內(nèi)容多，需要理解的知識多，學(xué)生很容易會產(chǎn)生倦怠情緒。只有他們對這個課程產(chǎn)生興趣，他們才能掌握好知識。所以，教師的作用就在此得到了彰顯。教師只有通過正確的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性和主動性，充分尊重學(xué)生的主體地位，才能讓學(xué)生在快樂中學(xué)好知識。所以，尊重學(xué)生的主體地位是非常關(guān)鍵的，切不可忽視小學(xué)生的主體地位。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中如何尊重學(xué)生的主體地位

1.師生間要建立起平等的關(guān)系。

老師在學(xué)生的眼里不僅僅應(yīng)該是一個教導(dǎo)者，一個傳播知識的人，更應(yīng)該是一個學(xué)習(xí)上的好朋友。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)師生間的互動。在學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，在探討學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)時，與學(xué)生平等對話，合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)與交流中，教師必須做到尊重學(xué)生，禮貌待人，比如在學(xué)生回答問題之后，禮貌地說聲“謝謝”，這樣學(xué)生會體會到被尊重的感覺。形成良好的師生關(guān)系，給學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在這種愉快的氛圍中，學(xué)生才會用積極快樂的心態(tài)接受知識。如果課堂是死氣沉沉、壓抑嚴(yán)肅的氣氛，會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，甚至厭學(xué)情緒。所以教師要善于運(yùn)用正確的方法去教學(xué)，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生真正地在快樂中學(xué)習(xí)。

2.教師要尊重學(xué)生的情感表現(xiàn)。

學(xué)生對老師的情感態(tài)度都是認(rèn)真真誠的，他們對老師有禮貌，見面會說“老師好”，放學(xué)會說“再見”。每逢教師節(jié)，學(xué)生都會送上自己精心準(zhǔn)備的小禮物。在這個時候，教師要尊重學(xué)生送的禮物，欣然接受，并好好保管，不能隨便扔到一邊。如果被學(xué)生知道，他們會覺得老師不喜歡他們的禮物，認(rèn)為他們的禮物不值錢，這樣會使得他們感到傷心失落，甚至產(chǎn)生自卑的心理。這樣一樣，師生之間的隔閡就會越拉越大，學(xué)生可能會失去學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響到教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)該明白，自己不僅僅需要尊重學(xué)生個體本身，還要尊重他們的勞動成果，因?yàn)檫@是他們的心意，代表著對教師的尊重。另外，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，教師都要主動去關(guān)心他們，尤其對于那些性格比較內(nèi)向的學(xué)生。這會讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，有利于他們熱愛老師的課程，積極地去學(xué)習(xí)思考。

3.尊重不同學(xué)生的個性特點(diǎn)。

每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，都有著自己的個性特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)該尊重這些個性差異，不是只尊重活潑外向或者聽話認(rèn)真的學(xué)生。教師要做到具體問題具體分析，針對不同個性特點(diǎn)的學(xué)生，要用有區(qū)別的教學(xué)方法對待。例如背書，對于智力水平較高的學(xué)生，老師應(yīng)該要求他們在比較短的時間內(nèi)背完，而對于一些智力水平比較低的學(xué)生，則要降低要求，可以讓他們一段段地背誦。這樣不會給學(xué)生帶來很大壓力，而且還讓學(xué)生發(fā)揮了自身優(yōu)勢，從不同層面培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣既尊重了學(xué)生的個性特點(diǎn)，又讓學(xué)生得到了適度的鍛煉，不至于給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

4.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，在當(dāng)今的應(yīng)試教育下，學(xué)生對于學(xué)生成績是非?？粗氐模吘惯@是自己學(xué)習(xí)成果的象征。所以，教師要尊重學(xué)生，首先就必須尊重他們的學(xué)習(xí)成果。在小學(xué)生眼里，往往更加看重成績，因?yàn)檫@是他們拼盡全力獲得的，他們需要被認(rèn)可。教師要以賞識的眼光對待他們，這樣學(xué)生會充滿自信心，感到十分喜悅。對于分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生，教師要給予獎勵，讓他們感受到學(xué)習(xí)的回報。對于分?jǐn)?shù)不是很理想的同學(xué)，教師同樣應(yīng)給予獎勵，鼓勵他們繼續(xù)加油，這樣他們也不會感到灰心喪氣，而是以更足的精力與信心去拼搏學(xué)習(xí)。讓孩子們感受到學(xué)習(xí)成果帶來的喜悅。

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好它對于每一個學(xué)生來說都是十分重要的，這關(guān)系到他們的表達(dá)能力、寫作能力以及智力的開發(fā)，對以后的生活和學(xué)習(xí)都有著很大的幫助。作為教育工作者，尤其是小學(xué)語文教師要更加注重對學(xué)生主體地位的尊重，充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。

[1]劉春芳.在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].文教資料.2011（14）

[2]馬愛文.在語文教學(xué)中如何尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性.濰坊教育學(xué)院學(xué)報.2008年02期