張生奇

（鄂爾多斯市第一中學(xué)）

生活是一名特殊的教師，學(xué)生在生活中接觸到很多課本中的知識(shí)點(diǎn)。高中物理教師結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識(shí)，降低學(xué)生心中物理學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?nèi)〉酶嗟氖斋@。

一、通過(guò)生活實(shí)例點(diǎn)燃課堂活力

很多高中生難以理解抽象的物理知識(shí)點(diǎn)，課堂上經(jīng)常出現(xiàn)消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于教師正常的教學(xué)。想要改變這種現(xiàn)狀，教師首要任務(wù)是結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的思維轉(zhuǎn)換，讓他們以更加積極的狀態(tài)參與到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。首先，教師要研究課本中復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，想辦法把知識(shí)點(diǎn)直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓物理知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，學(xué)習(xí)“重力的時(shí)候”，教師把教學(xué)中所用的設(shè)備換成常見(jiàn)的學(xué)習(xí)或者是生活用品，和學(xué)生一起進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)，提問(wèn)學(xué)生為什么事物都會(huì)向下落？為什么重量差距很大的物體下落時(shí)間相同？把常見(jiàn)的生活物品與學(xué)生容易忽略的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生有方向地參與到物理課堂當(dāng)中，為物理課堂注入更多的活力。其次，教師可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展歷史進(jìn)行誘導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)多媒體教學(xué)技術(shù)向?qū)W生展示其發(fā)展過(guò)程及生活中的應(yīng)用，豐富學(xué)生心中知識(shí)點(diǎn)的形象，帶動(dòng)學(xué)生想象力，促使其更好地參與到課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)物理課堂的高效發(fā)展。

二、帶動(dòng)生活實(shí)踐，提升物理效率

物理是一門理工類學(xué)科，教學(xué)過(guò)程中含有很多實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)中教師都是通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，但是這個(gè)過(guò)程中很多學(xué)生都無(wú)法集中自己的注意力，降低課堂效率的同時(shí)限制了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。物理是一門來(lái)源于生活的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)比理論更容易帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師要把知識(shí)點(diǎn)與生活相結(jié)合，利用生活中的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓物理知識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心。

教師長(zhǎng)時(shí)間采用“填鴨式”的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重影響學(xué)生思維的發(fā)展，降低了物理課堂的教學(xué)效率。生活化的教學(xué)方式改善了這一不良局面，讓物理與生活相輔相成推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生以更好的狀態(tài)參與到未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中，迎接更加美好的未來(lái)。

馬紅軍.高中物理生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法的探究［J］.理科考試研究，2014.