雷 娟

（青海省海東市互助縣第三中學）

一、高中歷史教學中巧妙應用歷史故事的積極作用

1.創(chuàng)造優(yōu)越的學習環(huán)境，開啟學生學習歷史興趣之門

在高中歷史教學中，教師作為學生學術(shù)生涯的領(lǐng)路人，在充分考慮學生內(nèi)心感受的同時，通過創(chuàng)設(shè)優(yōu)越的學習環(huán)境來激起學生學習歷史課程的熱情。例如，在上“杰出科學家”這一單元時，教師可結(jié)合相關(guān)歷史故事進行教學，進而開啟學生學習歷史興趣之門。

2.豐富課堂教學內(nèi)容，使課堂氣氛變得更加生動活潑

改變傳統(tǒng)的古板教學方式，突破對課本相關(guān)史實死記硬背的記憶方法，將歷史故事與課堂教學內(nèi)容有機結(jié)合起來，采取趣味課堂教學法，能使課堂氣氛變得更加生動活潑，激發(fā)學生自主學習的積極性，進而方便學生理解記憶并充分掌握歷史知識。

3.學生的思想境界有所提高

在高中歷史教學中巧妙地應用歷史故事，結(jié)合課本教學內(nèi)容選取恰當?shù)乃夭?，讓學生在掌握歷史知識的同時，提高學生的思想境界。例如，在上抗日戰(zhàn)爭這課時，教師可講解民族英雄英勇抗戰(zhàn)的典型故事，勉勵學生，讓他們從內(nèi)心深處感知當今幸福生活來之不易，是革命烈士以血換來的，激發(fā)他們愛祖國、愛社會、愛生活的熱情。

二、歷史故事教學法的應用策略

1.引用歷史故事前設(shè)置懸念，引起學生的注意

教師根據(jù)課本教學內(nèi)容，選取恰當?shù)臍v史素材進行授課時，設(shè)置相關(guān)懸念，引起學生的注意，學生為尋求問題答案，進而認真聽課，對于所選用歷史故事，生動地呈現(xiàn)了相關(guān)史實，有利于學生充分掌握歷史知識。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學，培養(yǎng)學生自主思考能力

教師在講解中國歷史時，可創(chuàng)設(shè)情境教學，結(jié)合相關(guān)歷史故事進行教學，培養(yǎng)學生自主思考的能力。比如，為了讓學生充分了解東漢末年的歷史知識，教師可鼓勵學生在業(yè)余時間看三國演義，進而了解三國的歷史故事。

在高中歷史教學中，應結(jié)合相關(guān)教學內(nèi)容，選取適用的歷史故事進行教學，避免枯燥乏味的照本宣科教學法。由于歷史故事本身所具有的真實性，使得高中歷史教學內(nèi)容變得更加豐富，有效提高了教學質(zhì)量。

沈佳.將歷史故事引入高中歷史課堂的實用性分析[J].新課程教育改革，2014（05）.