劉斐高

（江西省廣昌縣一中）

游戲教學(xué)是孩子們最喜聞樂見的活動，因為孩子的天性就是愛玩，它符合學(xué)生的年齡特點和思維特征。在我們英語課堂教學(xué)中亦是如此，如果我們在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)卦O(shè)計一些英語小游戲，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被激發(fā)出來，本文將結(jié)合在英語教學(xué)中進行游戲教學(xué)的重要性和必要性來探討如何在英語課堂教學(xué)中恰到好處地運用游戲教學(xué)。

一、什么是游戲教學(xué)

游戲教學(xué)就是指教師通過設(shè)計生動有趣的英語游戲把枯燥無味的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個用英語交流的語言交際情境，使學(xué)生能夠在玩耍當(dāng)中輕松自然地學(xué)到英語知識，掌握英語技能。游戲教學(xué)的基本步驟為：歌曲熱身、游戲?qū)搿W(xué)習(xí)新知、邊玩邊練、分角色練習(xí)、比賽鞏固。采用游戲教學(xué)就是要讓學(xué)生在身心愉悅的前提下不知不覺地獲取英語知識，體會到成功的喜悅感。

二、英語課堂進行游戲教學(xué)的重要性和必要性

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：“基礎(chǔ)教育階段的英語課程學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心，使學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的英語學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力、合作意識和創(chuàng)新精神?！迸d趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵因素，所以，要想完成新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出的要求，我們必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，根據(jù)初中生的心理特點和生理特征，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

游戲教學(xué)說白了就是讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到英語知識。英語課堂開展游戲教學(xué)能夠為學(xué)生營造一個良好的英語交流的語言氛圍，使學(xué)生有更多的時間和空間來進行英語的真實交際，讓學(xué)生自覺主動地參與到用英語交流探討和完成任務(wù)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。學(xué)生的注意力集中了，主動學(xué)習(xí)英語的欲望強烈了，學(xué)習(xí)英語的效果自然也就好了。英語游戲在英語教學(xué)中運用得恰當(dāng)?shù)轿?，雖然只會占用課堂教學(xué)很短的幾分鐘時間，但是卻能給整個課堂教學(xué)活動帶來很好的帶動作用。尤其是能夠激發(fā)學(xué)生持久的英語學(xué)習(xí)興趣，形成影響英語學(xué)習(xí)的良好的非智力因素。所以，游戲教學(xué)在整個英語教學(xué)活動中非常重要。

三、游戲教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

升入初中學(xué)校的第一堂課就是要學(xué)會按照音素的不同將26個英語字母歸類，對于剛接觸音素的學(xué)生而言，理解按音素分類是存在一定困難的，所以，我設(shè)計了“找朋友”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生把字母中含有相同音素的歸類，學(xué)生在寬松和諧的氛圍中降低了面對新知識的緊張感，輕松地掌握了26個字母的發(fā)音規(guī)律。學(xué)會了按照音素分類的方法，為今后單詞的語音學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.充分調(diào)動學(xué)生的感官，主動參與英語學(xué)習(xí)

初中階段的學(xué)生表現(xiàn)欲比較強，教師要利用學(xué)生的這一特點，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)水果、食物等單詞時，教師可以把教學(xué)過程和我們的日常生活緊密聯(lián)系，用形象直觀的圖片、實物或者多媒體手段進行呈現(xiàn)，通過游戲幫助學(xué)生加深記憶，鞏固新知。比如，我們把一些水果實物拿到課堂上，找一名學(xué)生蒙上眼睛，通過摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等方式來猜一猜是什么水果，學(xué)生在整個游戲的過程中，視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺被集體調(diào)動起來參與到了課堂學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對新知識的印象。

3.創(chuàng)設(shè)真實語言情境，提高學(xué)生的英語交際能力

英語不是我們的母語，在我們的日常生活中，學(xué)生缺少練習(xí)語言的環(huán)境，所以在我們的英語課堂教學(xué)過程中，教師要盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個可以用英語交流的真實的語言情境以促進學(xué)生的交際能力。比如，在學(xué)習(xí)購物一課內(nèi)容時，我就設(shè)計了一個店主和顧客之間互動交流的游戲場景，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。具體操作方法是這樣的：教師在講臺上布置一個商店，顧客到達商店后，店主主動詢問顧客：Can Ihelp you？由此開始顧客和店主之間的對話，練習(xí)教材中出現(xiàn)的基本句型，購物完成后顧客升級為店主，和下一位學(xué)生扮演的顧客繼續(xù)練習(xí)交流，這樣，學(xué)生既當(dāng)了顧客，又過了當(dāng)?shù)曛鞯陌a，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，課堂氣氛活躍有序，學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過程中熟練掌握了購物時常用的英語表達用語，提高了學(xué)生的英語交際能力。

心理學(xué)知識讓我們明白，知識的獲得都是從無意注意開始的，要把這種無意注意轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要興趣的支撐。所以，要學(xué)好英語，就要提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣。作為初中英語教師，我們要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)運用游戲教學(xué)，優(yōu)化我們的英語課堂教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)好英語，用好英語。