王立新

（吉林省扶余市第四中學(xué)）

隨著社會(huì)不斷地發(fā)展，人類科技突飛猛進(jìn)，創(chuàng)新精神不斷起著重要的作用。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。教育教學(xué)肩負(fù)著創(chuàng)新的重任，我們作為教師更應(yīng)該走在創(chuàng)新的前面，要為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作出巨大的貢獻(xiàn)，為此，我們要深入地研究教育教學(xué)創(chuàng)新方法。在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勥@一問(wèn)題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是讓學(xué)生有一種超乎他人的新的意識(shí)，有著奇特的想法和行為。這樣就需要學(xué)生有著創(chuàng)新的土壤，有著創(chuàng)新的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主地去想，去質(zhì)疑。而我們?nèi)羰菆?jiān)持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就不會(huì)使學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新之中，那種壓抑的教學(xué)環(huán)境很難有創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師要營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于去想，勇于創(chuàng)新。比如，我在執(zhí)教“蒸發(fā)”的內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓他們吹氣感覺(jué)：先是叫他們把手掌放開(kāi)，距離扣15 厘米，再?gòu)埓罂诼蚴终坪菤?，該生說(shuō)，他的手掌很暖的；然后再讓這個(gè)學(xué)生張開(kāi)同樣的大小和等同距離位置，先閉嘴，再留出一條小縫兒，向手掌用力吹氣，他們說(shuō)道“冷颼颼”的。他們感到這樣的現(xiàn)象非常詫異，增強(qiáng)了他們的求知欲望，也為他們的創(chuàng)新意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

二、給學(xué)生自由

創(chuàng)新就是要讓學(xué)生放開(kāi)手腳，給學(xué)生思維自由空間，這里的“放”就是觀察對(duì)象或在提出問(wèn)題后，提供部分或全部實(shí)驗(yàn)材料，叫他們完成實(shí)驗(yàn)探究的全過(guò)程。比如，我執(zhí)教“壓強(qiáng)”一課之后，我會(huì)布置一道研究課題，讓學(xué)生探究“如何增強(qiáng)紙張的承壓能力？”要求學(xué)生設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。以“擱住紙條”為載體，通過(guò)設(shè)計(jì)探究方案，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行物理探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治龊吞骄克枷?，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

總之，教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，應(yīng)該具有創(chuàng)造性。創(chuàng)新是教學(xué)的靈魂，也是教學(xué)的最高境界。教師在教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真研究教法，利用一切可利用的資源，創(chuàng)造一切有利的條件，有目的、有步驟地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)探究在教學(xué)中的作用，給學(xué)生以充分想象和獨(dú)立思考的空間，使學(xué)生主動(dòng)地去探究科學(xué)知識(shí)，手腦并用地參與活動(dòng)，體驗(yàn)自我設(shè)計(jì)獲得成功的喜悅，讓學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立性、協(xié)作精神得到充分的發(fā)展和展示。