王曉芳

（陜西省西安市戶縣西安惠安中學(xué)）

合作教學(xué)法改變了傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，進行自主探究，通過小組合作學(xué)習(xí)模式，促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，拓寬思維，強化合作意識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、合理劃分學(xué)習(xí)小組

化學(xué)學(xué)科具有豐富的實踐性和合作性，在高中化學(xué)教學(xué)中，引入合作教學(xué)法，為化學(xué)教學(xué)增添色彩和魅力，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，共同展開學(xué)習(xí)，合作與互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師根據(jù)學(xué)生實際情況，合理劃分小組成員，綜合考慮各種因素，確保每一位小組成員都能夠施展才智，例如，“氧化還原反應(yīng)”教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將四個學(xué)生分為一個小組，選擇一個性格開朗，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生擔(dān)任組長，兩個中等生、一個學(xué)困生，創(chuàng)設(shè)開放性的問題，組織學(xué)生討論，“一個酒精廠管理不善，不慎將濃硫酸和酒精漏到某種化學(xué)品上，釀成火災(zāi)，可能是什么化學(xué)品？”組織小組成員討論，共同探討分析問題，尋找問題答案。

二、提高小組合作程度

在小組合作中，發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與程度，讓學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點，合作學(xué)習(xí)需要小組成員互相了解對方的觀點，實現(xiàn)合作探究，教師要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解，表達自己的探索過程，在組內(nèi)交流。小組討論交流后，推選小組代表在班內(nèi)展示小組成果，擴大了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，每個小組成員都參與學(xué)習(xí)過程，課堂氣氛生動活潑，學(xué)生體驗到成功的喜悅。學(xué)生經(jīng)過認真思考，熱烈討論，大膽發(fā)言，表達自己的探索過程，在組內(nèi)交流，調(diào)動了學(xué)生的想象力，拓展了思維空間，真正成為學(xué)習(xí)的主人。小組成員一起進行實驗，共同感受實驗樂趣，使每一位學(xué)生都參與到活動當中，提升每位學(xué)生的實踐能力。

總之，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，將化學(xué)課堂活動的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生勇于實踐，大膽創(chuàng)新，打造高中化學(xué)立體課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、善于思考、自主探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓寬知識面，延伸學(xué)生的思維空間，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，促使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

田慧生.關(guān)于進一步更新教學(xué)觀念的幾點思考［J］.人民教育,2011.