趙忠軍

（湖南省臨湘市第五中學(xué)）

一、培養(yǎng)反思能力要求教師注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是提高課堂效率的重要措施，然而并不是每一位老師都會要求學(xué)生在上課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，這在某種程度上也導(dǎo)致了學(xué)生缺乏反思，教育教學(xué)效率低下。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中主動提出問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生反思意識的目的。在實(shí)踐中教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的主要內(nèi)容，并做好預(yù)習(xí)記錄，主動提出問題。比如，下節(jié)課我們要研究什么問題？涉及哪些定理公式？這些定理公式是如何進(jìn)行推導(dǎo)得出的？這與我們之前學(xué)習(xí)的課程有哪些聯(lián)系？預(yù)習(xí)過程中有沒有不明白的地方？通過在預(yù)習(xí)過程中開展這樣的反思訓(xùn)練，一方面促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，反思推敲自己的預(yù)習(xí)情況，漸漸培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的反思意識；另一方面，這種方式有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生反思興趣，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力

高中數(shù)學(xué)要學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)繁多、涉及面廣泛，并且各部分之間存在著緊密的聯(lián)系。這要求學(xué)生需要對知識進(jìn)行整體把握，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納。因此，在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會舉一反三，融會貫通，引導(dǎo)學(xué)生提煉總結(jié)以及歸納，進(jìn)而形成反思習(xí)慣，培養(yǎng)反思能力。比如，教師在各章結(jié)尾要進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)歸納。如，在講解函數(shù)專題時(shí)，總結(jié)各種函數(shù)的圖象是怎樣的？分別具有怎樣的性質(zhì)？主要題型和考查方式有哪些？等等。通過這樣的課堂小結(jié)，學(xué)生會產(chǎn)生很多疑問，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行探索反思，進(jìn)而提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

學(xué)生的反思能力不僅影響到高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也關(guān)乎個人的綜合素質(zhì)。因此，在人才濟(jì)濟(jì)的現(xiàn)代社會中，反思能力的培養(yǎng)具有重大意義。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高和個人素質(zhì)的綜合發(fā)展。

［1］劉連松.淺談如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的反思能力［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)：數(shù)學(xué)教育，2013.

［2］符進(jìn)才.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究［J］.學(xué)周刊：C 版，2014.

［3］陳厚剛.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力之探究［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)：高三版，2014.