王君

（紹興市柯橋區(qū)柯巖中心小學(xué)）

淺談小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)

王君

（紹興市柯橋區(qū)柯巖中心小學(xué)）

教師語言直接影響著課堂的教學(xué)效率，在小學(xué)體育課堂中恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言可以激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，要引導(dǎo)學(xué)生高效、準確地完成體育項目，保持良好的課堂紀律，所以教師應(yīng)該注意在體育教學(xué)中的語言藝術(shù)。

小學(xué)體育；課堂；語言藝術(shù)

體育教學(xué)是一門綜合的藝術(shù)，它包含很多方面，涉及音樂、美術(shù)欣賞、思維科學(xué)以及語言學(xué)方面的知識。語言是教學(xué)的基礎(chǔ)，是進行教學(xué)活動的前提。在體育教學(xué)課堂中，教師應(yīng)合理使用教學(xué)語言，充分發(fā)揮語言在教學(xué)中的作用，實現(xiàn)課堂效率最大化。

一、體育課堂語言藝術(shù)的表達方式

1.生動樸實的表達方式

生動樸實、明白如話的語言表達方式是教師教學(xué)必備的一點。比如，體育教師在講解一些游戲的規(guī)則時，可以采用通俗易懂且簡潔自然的語言，這樣的話，學(xué)生會很容易理解。另外，教學(xué)用語一定要確保質(zhì)樸，不能拖泥帶水，也不能只說大白話而沒有深刻內(nèi)涵。

2.有創(chuàng)造力的表達方式

新課標(biāo)強調(diào)，教師教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，因此教師在教學(xué)用語方面也應(yīng)注意采取具有創(chuàng)造力的表達方式。比如，體育教師在語言表達上需要有新的角度，能夠針對學(xué)生的不同情況來闡述不同見解，要做到舉一反三；另外，還要注意啟迪學(xué)生，語言要有引導(dǎo)性，要能夠根據(jù)學(xué)生的心理準備情況和理解水平來安排語言表達的先后順序，以便于學(xué)生的接受和理解，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中、能夠在教師鞭辟入里的語言表達過程中愛上學(xué)習(xí)。

3.突出重點表達法

由于教師在教學(xué)中需要說的話語很多，但是每節(jié)課都有需要學(xué)生重點學(xué)習(xí)的重點和難點，因此，教師在教學(xué)用語上就要注意抓住重點、強調(diào)重點?？梢圆捎脤W(xué)生所需要的用語在句式的結(jié)構(gòu)上增加反復(fù)、重疊，以此來突出重點，加深學(xué)生印象。比如，體育教師在講解一些體育動作時，可以自己先對學(xué)生進行示范，并且對重點、難點的動作反復(fù)提醒、反復(fù)練習(xí)。那么，學(xué)生也就能夠從老師的語言、動作當(dāng)中來發(fā)現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點了。由于體育課在學(xué)生看來大多精力都表現(xiàn)在了玩上面，因此，教師對于一節(jié)課的重點問題就需要通過反復(fù)強調(diào)、多次提醒的語言表達方式來引起學(xué)生的高度重視。

4.寬泛模糊法

這種語言表達方式能夠使教師在教學(xué)中巧妙躲過自己不懂的問題。在教學(xué)中，一些教師可能對某些領(lǐng)域的問題不是特別了解。那么，教師在回答學(xué)生問題的時候則可以采用寬泛模糊法的表達，比如：多數(shù)、少數(shù)、相當(dāng)好、多少等詞語來表示；當(dāng)然，這與語言表達要精確這一點并不矛盾，科學(xué)合理地運用模糊語言也是體育教師教育學(xué)生的一種必不可少的技巧，因此，體育教師應(yīng)具備這種交談策略。

二、教師課堂語言的藝術(shù)技巧

1.變換聲勢的技巧

變換聲勢的表達就是指教師在講述某一問題或事情時使用不同的聲調(diào)，從而達到不同的教學(xué)效果。例如，在一個拔河比賽的體育項目中甲隊贏了，乙隊輸了，教師用很強的聲調(diào)說“乙隊加油”，就會給學(xué)生很大鼓勵，讓學(xué)生有種斗志昂揚的感覺，可是如果用很弱的聲調(diào)說“乙隊加油”，很明顯沒有很強的鼓勵效果。

2.語言速度變化技巧

把握好語速也是提高語言表達效果的關(guān)鍵。所以在上課的過程中，體育教師也要注意語速的表達，應(yīng)該保持比較平緩、均勻的語氣，盡量不快不慢且前后通順，注重對抑揚頓挫等語言停頓的控制。

3.語調(diào)變化的技巧

除了掌握上面聲勢變換的技巧、語速變化的技巧，體育教師還要學(xué)會語調(diào)變化的技巧。語調(diào)的變換體現(xiàn)了說話者感情的變化，體育教師在課堂上與學(xué)生交流時采用不同的語調(diào)說同一個詞就會收到不同的效果。當(dāng)教師用很生硬的語調(diào)讓學(xué)生坐下時很明顯地表達了對這個學(xué)生的警告和批評，但是如果用一種很平緩的語氣說坐下時，往往會讓學(xué)生覺得老師對他的回答很滿意。所以良好的語言表達法對激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣、提高體育教學(xué)效率至關(guān)重要。

總之，小學(xué)是學(xué)生成長的重要時期，加強體育教育對學(xué)生的健康成長，促進其全面發(fā)展至關(guān)重要。所以，在今后的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該不斷提身自身素質(zhì)，積極開拓思維，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改進教學(xué)方法，注重教學(xué)用語，充分發(fā)揮語言在教學(xué)中的作用，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高體育教學(xué)效率，提高總體教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

［1］曾小曼.淺論小學(xué)體育教師的語言藝術(shù)［J］.考試周刊，2013 （A2）.

［2］景影.淺談小學(xué)體育課堂語言藝術(shù)［J］.神州，2013（19）.

［3］施紅波.淺析小學(xué)體育教師的課堂語言技巧［J］.文理導(dǎo)航：下旬，2012（02）.

［4］藺旭.小學(xué)體育教學(xué)中語言的作用［J］.新課程：教研，2010 （03）.

·編輯 孫玲娟