繆麗云

（山東省東營(yíng)市墾利縣勝坨中學(xué)）

課堂教學(xué)是一項(xiàng)需要師生合作的工作，在這種合作中，師生之間的關(guān)系起著不可忽視的作用。融洽的師生關(guān)系，對(duì)課堂教學(xué)是一種推動(dòng)，它會(huì)讓教師愛(ài)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)。擁有了這樣的師生關(guān)系，師生的合作才會(huì)變得異常默契，這種默契會(huì)增加課堂容量，提高課堂效率。因此，鑄就一種和諧的師生關(guān)系，對(duì)于我們發(fā)展和諧課堂、提高課堂教學(xué)效率有著至關(guān)重要的作用。親其師，方能信其道。如何讓學(xué)生親近你，喜歡你，敬畏你，而又仰慕你呢？根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾種方式：

一、以溫暖的師愛(ài)感動(dòng)他

校園中的學(xué)生猶如花園里的一朵朵小花，它們的成長(zhǎng)需要陽(yáng)光的溫暖、水分的滋養(yǎng)、土壤的培育。校園中的土壤就是知識(shí)，水分便是管理，而那絲絲縷縷的溫暖，就是來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。教師的愛(ài)能讓孤獨(dú)的學(xué)生不再寂寞，讓倔強(qiáng)的學(xué)生學(xué)會(huì)謙讓，讓自私的學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)，使樂(lè)觀的學(xué)生成為榜樣，讓奉獻(xiàn)的學(xué)生變成典型。師愛(ài)不是空洞的說(shuō)教，它來(lái)自教師細(xì)心的觀察，認(rèn)真的思考和分析，還有恰當(dāng)?shù)倪x擇——對(duì)教育方式的選擇，對(duì)教育時(shí)機(jī)的選擇。師愛(ài)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)，哪怕是學(xué)生生病時(shí)一句關(guān)心的問(wèn)候；犯錯(cuò)時(shí)一點(diǎn)真誠(chéng)的寬容；退步時(shí)一次推心置腹的暢談；還可以是大賽前幾句熱情的鼓勵(lì)；學(xué)習(xí)中一次額外的輔導(dǎo)；困惑時(shí)一點(diǎn)細(xì)心的點(diǎn)撥。在一次次的關(guān)愛(ài)中，學(xué)生會(huì)感受到老師對(duì)他的關(guān)注，才意識(shí)到自己不會(huì)被遺忘在某個(gè)角落。這樣，他們就不會(huì)產(chǎn)生自暴自棄的念頭，反而在生活和學(xué)習(xí)中找到精神的支柱，他們不再畏懼困難，不再駐足不前，不再為一點(diǎn)小錯(cuò)而膽戰(zhàn)心驚，從而失去前進(jìn)的動(dòng)力。

二、以淵博的知識(shí)吸引他

老師既是學(xué)生的陽(yáng)光，又是土壤的提供者、水分的輸送者。師愛(ài)讓學(xué)生與老師之間縮短了距離，消除了隔閡，但作為知識(shí)的傳播者，教師更應(yīng)該擁有自己的看家本領(lǐng)，讓學(xué)生隨著自己的講述或喜或悲，時(shí)而贊嘆歷史的世事造人，時(shí)而嘆息環(huán)境的與日俱惡，時(shí)而感慨英雄的文韜武略，時(shí)而陶醉大自然的美輪美奐，時(shí)而心醉人間真愛(ài)，時(shí)而怨恨悲歡離合。讓學(xué)生跟隨你的引領(lǐng)而陶醉課堂。豐富的人生閱歷，淵博的社會(huì)和學(xué)科知識(shí)，會(huì)讓你的課堂不再呆板，不再單調(diào)，學(xué)生由親近變得敬畏，尊敬你的學(xué)識(shí)，害怕你的吝嗇。在他們看來(lái)你無(wú)所不知，你就是一本百科全書(shū)，一部活的生活秘籍，你的一點(diǎn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感悟?qū)⒈凰麄冏馂橹晾砻?，你順便點(diǎn)出的那部書(shū)的名字將成為他們最熱讀的名著，你心不在焉的一點(diǎn)提議將成為他們課下最重要的生活嘗試。在學(xué)科教學(xué)中，你的方式是多樣的，你的手段是豐富多彩的。

三、以高尚的品德征服他

教師不僅要給學(xué)生傳授豐富的知識(shí)，更要培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，而這些習(xí)慣的培養(yǎng)，需要教師的一次次講解，一次次糾正，和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活的一項(xiàng)項(xiàng)管理?！皩W(xué)高為師，身正為范?！弊约阂肽芾碇睔鈮训毓芾韺W(xué)生，首先要做到“身正”，所謂的身正，那便是擁有高尚的品德，讓學(xué)生以你為榜樣，對(duì)你的管理心服口服。如果連教師自己都做不到，又怎能對(duì)學(xué)生提出這樣那樣的要求呢？好則學(xué)生口服心不服，壞則學(xué)生會(huì)對(duì)老師當(dāng)面質(zhì)疑：“你能做到嗎，你這樣要求我？”如果這一幕真的發(fā)生了，不僅讓教師當(dāng)面下不來(lái)臺(tái)，更會(huì)直接影響教師在學(xué)生心目中的形象，使得教師的威信直線下降，不利于以后教育工作的開(kāi)展。而且一旦有第一次，就會(huì)有第二次，有第一個(gè)就會(huì)有第二個(gè)，這樣干工作豈不是非常被動(dòng)？高尚的品德見(jiàn)證于生活的習(xí)慣，你一個(gè)小小的節(jié)儉的舉動(dòng)，將會(huì)讓學(xué)生銘記在心，在以后的生活中，他們也會(huì)在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)并實(shí)施；你對(duì)他人一點(diǎn)真誠(chéng)的尊重，將會(huì)讓學(xué)生為之贊嘆，而不久的將來(lái)，你也會(huì)看到他如何尊敬別人甚至你自己；你對(duì)別人一次深深的理解，將會(huì)讓學(xué)生為你叫好，同樣在接下來(lái)的日子里，你也會(huì)感受到他們?cè)鯓尤ダ斫鈩e人；你對(duì)所有學(xué)生的公平對(duì)待，會(huì)讓他們感到你的公正，你的民主，你的無(wú)私，你還會(huì)在接下來(lái)的日子里看到一個(gè)個(gè)公正的學(xué)生，無(wú)私的學(xué)生，懂得如何尊重每一個(gè)生命的學(xué)生。

四、以嚴(yán)格的要求提高他

關(guān)于學(xué)生管理，一直以來(lái)就有“嚴(yán)師出高徒”的古訓(xùn)。而學(xué)生的品性是多種多樣的，不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的教育方法，只有內(nèi)在的東西從情感的角度和品德的角度去要求他們，對(duì)部分同學(xué)很難起效，而只有嚴(yán)格的要求在那里，才會(huì)讓他們望而生畏，不會(huì)對(duì)自己放松要求，也不給自己犯錯(cuò)留余地，不給自己的思想波動(dòng)留空間，唯有如此，學(xué)生才能知道：包括老師在內(nèi)，所有好習(xí)慣的養(yǎng)成、好品德的培養(yǎng)，都需要嚴(yán)格的自我約束，需要有一個(gè)硬性的條條管教。而一旦放松要求，部分學(xué)生就會(huì)放松警惕，為自己留下不思進(jìn)取的理由，這樣對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是極為不利的。因?yàn)檎l(shuí)都有想偷懶的時(shí)候，誰(shuí)都有想放棄做個(gè)完善的人的時(shí)刻，誰(shuí)都有累的瞬間。這時(shí)，就需要一雙監(jiān)督的眼睛來(lái)督促自己，來(lái)激勵(lì)自己，來(lái)警戒自己，從而更加喜歡你，信任你。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們肩上的責(zé)任是沉重的，在教學(xué)工作中，我們更需要做一個(gè)有心人，注意各種嘗試，注意工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。讓和諧的師生關(guān)系首先進(jìn)入我們的和諧課堂，并以此為首，逐漸完善課堂教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使我們的課堂更和諧、更完善。