張艷紅

（吉林省洮南市胡力吐中學(xué)）

對初中階段的學(xué)生來說，正處于青春期，是其身心健康發(fā)展變化的關(guān)鍵期。而農(nóng)村的信息與交通又相對來說十分閉塞，以至于學(xué)生出現(xiàn)一些負面情緒和一些不健康的心理問題，例如：盲目從眾心理、自閉自卑心理、過度內(nèi)向心理以及過分依賴等心理問題。下面將針對這些心理現(xiàn)象提出一些具體的建議。

一、在農(nóng)村中學(xué)設(shè)置心理健康課程

在我國城市中的一些學(xué)?；旧隙家呀?jīng)開設(shè)了相關(guān)的心理健康教育的課程，并且也取得了不錯的效果。因此要想使農(nóng)村中學(xué)生的身心健康獲得發(fā)展，也應(yīng)該在農(nóng)村的學(xué)校中設(shè)置一些必要的心理健康課程。心理健康教育教師必須熟練掌握一些心理健康方面的相關(guān)知識，了解一些心理調(diào)節(jié)的方式。主要是一些扮演角色以及交流方式訓(xùn)練等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握一些克服自卑感、合理宣泄情緒等方式，有效防范學(xué)生出現(xiàn)一些不健康的心理狀況。

二、加強班主任對學(xué)生心理健康教育的能力

我國學(xué)校實行的是班級制，學(xué)校的活動主要是以班級的形式組織實施的，班主任負主要責(zé)任，所以使初中生形成良好的心理健康狀況就成為班主任工作中一項十分重要的使命。眾所周知，班主任在學(xué)生的教育工作中擔(dān)負著極其重要的責(zé)任，因此，班主任必須具備一些心理健康教育的相關(guān)技能，這樣不僅能夠更加了解學(xué)生的心理狀況，有效幫助學(xué)生走出心理的誤區(qū)，而且還能提升自身的工作能力。

三、每位教師積極參與學(xué)生的心理健康教育

要想成為一名稱職的教育者，不僅要在學(xué)習(xí)上給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，更應(yīng)該對學(xué)生的心理進行積極的引導(dǎo)，仔細觀察每位學(xué)生的性格特點，使學(xué)生樹立自信心，不斷增強孩子的自信心。學(xué)校方面要對那些有心理不健康因素的學(xué)生進行全方位的研究和觀察，要積極發(fā)掘他們在學(xué)習(xí)和生活中的一些閃光點，并及時給予肯定，從而樹立學(xué)生的自信，來提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，改善農(nóng)村地區(qū)初中學(xué)生的心理狀況不是一朝一夕就能解決的問題，學(xué)校的全體教師要積極提升其自身心理健康教育的水平，不斷開發(fā)和研究解決心理健康問題的方式和方法，從而使農(nóng)村初中生的心理健康狀況能夠不斷得到改善。