韓麗萍

（河北省石家莊市第五十四中學）

自信心對于學生來說不僅是學習成績提高的一種有效方式，還能夠鍛煉他們社會需要的能力。自信在一定程度上是一種感情的培養(yǎng)，學生只有培養(yǎng)出學習的自信心，才能夠讓他們有學習的動力和學習成績上升的渴望。以下是本人結(jié)合多年的工作經(jīng)驗得出的在初中英語教學中提高學生自信心的方式的幾種看法。

一、表揚激勵，適時評價

對于初中生來說，雖然他們已經(jīng)上學一段時間了，但是他們的心理發(fā)育還不是特別的完全，如果遇到挫折或者是傷害，還會產(chǎn)生低落的心理情緒，所以，在這種情況下，教師應(yīng)該多給學生一些鼓勵，讓學生提高學習的信心。教師在教學過程中，應(yīng)該注意觀察學生的改變，如果學生有一點進步，教師就應(yīng)該給予一定的夸獎。教師的夸獎不僅能夠?qū)W生的學習產(chǎn)生一定的動力，還能夠讓學生充滿學習的動力。在授課的時候，教師可以多用自己贊許的眼神給予學生肯定，或者在學生的作業(yè)本上寫上一些鼓勵的話語，對于學習成績比較差的學生，如果在其他的表現(xiàn)上有進步也要有所表揚，教師不應(yīng)該吝嗇自己的贊美之情，要多夸獎有進步的學生，讓他們也受到教師的重視，這樣，逐漸地樹立起學生的學習自信心，讓他們能夠在學習上更加用心。教師還可以通過其他方式對學生進行鼓勵，比如，教師可以在平時的小測驗中把學生的考試成績進行記錄，如果稍微有一點提高，學生可以給一個類似于紅花或者是笑臉的圖案獎勵，進步成績越大，圖案就越多，等到積滿多少圖案獎勵的時候可以給學生一個更大的獎勵，并且把這個進步成績掛在班級的墻上，讓每個學生都能夠看到，鼓勵多了，學生就會慢慢建立越大的學習信心，這樣能夠讓學生把所有的心思都用在學習上，提高學習成績。

二、創(chuàng)造機會，體驗成功

除了在課堂上和考試后對學生進行鼓勵，還可以在課下對學生鼓勵。教師可以根據(jù)自己的學科特點，以年級的名義或者是學校的名義舉行英語方面的一些特長比賽，比方說是英語的唱歌比賽或者是表演比賽、演講比賽等，學生在準備比賽的過程中，如果有不會的地方，一定會特別認真的學習，并且一定會克服自己的恐懼心理，參加的比賽越多就會越自信，并且如果取得比較好的成績，就會對英語學習成績的提高越來越有興趣。如果比賽沒有取得特別好的成績，教師也應(yīng)該給予他們相應(yīng)的鼓勵，讓他們可以通過自己的努力提高自己，然后在以后的學習中不斷提高自己，爭取下次取得更好的成績。教師還可以組織英語寫作比賽，把優(yōu)秀的文章張貼在班級的墻上或者是學校的走廊中，這樣可以讓學生都能看到，鼓勵學生以后可以做得更好。如果沒有條件舉辦這樣的比賽，還可以在上課之前讓學生根據(jù)自己的愛好進行一小段演講，通過口語的表述，不僅能夠提高英語水平，還能夠讓學生多多學習英語知識，讓他們更熱愛英語，提高自己的自信。

總之，教師不僅重視學生的學習成績，還要通過對學生自信心的培養(yǎng)讓他們從心底里熱愛英語這門學科，學生保持著對英語的高度熱情和超強自信，不僅會在這門學科中取得好的成績，也能夠在其他學科的學習中提高自己。

許放明.中學生自尊心和自信心的現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考［J］.浙江師大學報，2013（03）.