李艷葳

（吉林工程技術(shù)師范學(xué)院）

自吉林省大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)以來(lái)，吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)確實(shí)已經(jīng)取得了令人矚目的成績(jī)。從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)規(guī)模來(lái)看，機(jī)構(gòu)逐漸擴(kuò)大，培育了以長(zhǎng)影集團(tuán)吉林省廣電網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)、吉林出版集團(tuán)、吉林日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、吉林歌舞集團(tuán)、吉林省影視劇制作集團(tuán)、吉林動(dòng)漫集團(tuán)等為代表的一大批文化企業(yè)集團(tuán)；從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的品牌建立來(lái)看，吉林省文化產(chǎn)業(yè)樹立了許多知名的文化品牌，諸如大家熟悉的“吉林歌舞”“吉林農(nóng)村題材電視劇”“吉林二人轉(zhuǎn)”等；從吉林省文化產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)來(lái)看，先后成立了東北風(fēng)二人轉(zhuǎn)藝術(shù)團(tuán)、吉林歌舞劇院集團(tuán)有限公司、中箏文化集團(tuán)長(zhǎng)春市光明藝術(shù)學(xué)校等均為國(guó)家級(jí)文化產(chǎn)業(yè)示范基地。

一、吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題

可以看出，吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出鮮明的地域特色，如，影視作品主要以表現(xiàn)白山黑水的粗獷為主，自然景觀原始而質(zhì)樸，人物善良而狡黠，形成了迥異于其他地區(qū)的獨(dú)有文化樣態(tài)。這種自然與人文的特殊景觀，成為吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)競(jìng)相開發(fā)的對(duì)象。但是，我們也應(yīng)該看到，獨(dú)有的自然景致并不能成為文化產(chǎn)業(yè)依賴的全部，需要對(duì)自然資源進(jìn)行深度開發(fā)，使吉林省文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成可持續(xù)發(fā)展、有頑強(qiáng)生命力的朝陽(yáng)行。但是，需要指明的是，吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮景象只是表面的繁榮，內(nèi)里存在諸多問(wèn)題。筆者針對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。從調(diào)查資料的整理與分析可以看出，吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)存在諸多問(wèn)題。問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：

1.深度開發(fā)較少

主要依靠原始自然形態(tài)資源，如長(zhǎng)白山及周邊民俗村的旅游開發(fā)，主要依靠自然存在的原始樣態(tài)，而對(duì)深厚的文化意蘊(yùn)缺乏深度發(fā)掘。

2.缺乏精確的文化定位

僅把吉林文化展現(xiàn)為東北方言和鄉(xiāng)村的喜劇性和娛樂(lè)性，吉林文化的真實(shí)性與復(fù)雜性并未得到全面的體現(xiàn)，如東北風(fēng)二人轉(zhuǎn)和鄉(xiāng)村影視劇等。

3.缺少整體性文化產(chǎn)業(yè)觀念，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈并不完善

現(xiàn)有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)為單一化、零散化和隨機(jī)化，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)少有全局性的戰(zhàn)略考慮和高層設(shè)計(jì)，缺乏文化產(chǎn)業(yè)理念，各自分散經(jīng)營(yíng)，造成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展扎堆或發(fā)展不足的兩個(gè)極端。

二、吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀分析

上述問(wèn)題的出現(xiàn)是有諸多原因的，除了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)政策、地域、經(jīng)濟(jì)等外在因素外，創(chuàng)意人才的教育問(wèn)題阻礙了吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

較以北京、上海等發(fā)達(dá)地區(qū)，吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才較少：2010 年上海市文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員達(dá)到108.94 萬(wàn)，江蘇省為111.9 萬(wàn)，北京市82.9 萬(wàn)，浙江省75 萬(wàn)，而同期吉林省不足50 萬(wàn)人，占總?cè)丝诘?%不到。創(chuàng)意人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心，吉林省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才數(shù)量上的不足，已經(jīng)預(yù)示了吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來(lái)充滿挑戰(zhàn)。

復(fù)合型高端人較少，而且大部分缺乏現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)意識(shí)。高校是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，但由于培養(yǎng)機(jī)制等原因，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才少有經(jīng)過(guò)專業(yè)系統(tǒng)訓(xùn)練的人才。所以，從事文化創(chuàng)意的人員不僅缺乏創(chuàng)意，而且少有精通策劃經(jīng)營(yíng)和管理，熟知東北亞各國(guó)語(yǔ)言和文化的復(fù)合型高端人才，更缺乏享譽(yù)國(guó)內(nèi)外聲望的高層次、高素質(zhì)，能實(shí)現(xiàn)“頭腦風(fēng)暴”的個(gè)性化高端人才。

人才結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)際動(dòng)手能力較差。大部分文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人員主要畢業(yè)于傳統(tǒng)的中文專業(yè)，重理論，但缺乏實(shí)踐，更沒有經(jīng)歷過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)，缺乏明確的產(chǎn)業(yè)意識(shí)，不適應(yīng)動(dòng)手能力極強(qiáng)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，為吉林省進(jìn)一步實(shí)施文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展提出了新的考驗(yàn)。對(duì)地處東北腹地、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的吉林省而言，上述現(xiàn)象的出現(xiàn)確實(shí)為吉林省的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提出了挑戰(zhàn)。從地理?xiàng)l件、經(jīng)濟(jì)環(huán)境和政策支持等方面來(lái)看，吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是存在劣勢(shì)的，但從吉林省社會(huì)結(jié)構(gòu)來(lái)看，又具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)榧质「咝Ｔ萍?，為文化?chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)做好了準(zhǔn)備。高校不僅是科技創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)，還應(yīng)是文化創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)。

三、發(fā)展吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的對(duì)策

從上面的分析可以看出，改變吉林省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)狀況的重要途徑是探索吉林省高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才教育體系，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供最重要的基礎(chǔ)性人才。這就要求改革吉林省高校傳統(tǒng)中文教學(xué)體制，創(chuàng)建文化創(chuàng)意寫作學(xué)科。只有通過(guò)創(chuàng)意寫作這個(gè)管道，讓創(chuàng)意寫作機(jī)制發(fā)揮作用，文化產(chǎn)業(yè)才能在市場(chǎng)這個(gè)怪獸面前依然保持價(jià)值觀和國(guó)家意志的敏感度、清晰度，從而幫助吉林省形象，乃至國(guó)家形象的自我確認(rèn)和向外伸張。吉林省高校教育，尤其是中文教育將會(huì)面臨巨大改革，將會(huì)出現(xiàn)大量創(chuàng)意寫作系。

海外創(chuàng)意寫作學(xué)科發(fā)展史及基本經(jīng)驗(yàn)，為我們提供了生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)依據(jù)和理論依據(jù)。文化創(chuàng)意寫作學(xué)科（或方向）的開創(chuàng)，是吉林省高校以往沒有過(guò)的改革。通過(guò)研究與實(shí)踐，可以研究創(chuàng)意寫作活動(dòng)及創(chuàng)意寫作教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)建吉林省高校創(chuàng)意寫作學(xué)科，進(jìn)而探索以文化產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)意寫作教學(xué)體系建構(gòu)及實(shí)踐，并探索與傳統(tǒng)寫作學(xué)不同的以潛能激發(fā)、創(chuàng)意研究、技能拓展為核心的全新的創(chuàng)意寫作教學(xué)觀念及“工坊制”教學(xué)制度。同時(shí)，創(chuàng)建高校中文系創(chuàng)意寫作教學(xué)系統(tǒng)，在現(xiàn)有創(chuàng)新課程基礎(chǔ)上完成創(chuàng)意寫作課程體系創(chuàng)新建設(shè)。在理有創(chuàng)意寫作學(xué)科組基礎(chǔ)上，探索創(chuàng)新創(chuàng)建中文系創(chuàng)意寫作專業(yè)方向（或創(chuàng)建創(chuàng)意寫作系）的可能性，探索其培養(yǎng)目標(biāo)、方法、方式、評(píng)估體系及標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)意人才是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)得以持續(xù)發(fā)展的核心，發(fā)展創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)不能忽視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)不同于傳統(tǒng)的其他中文學(xué)科：不僅要使學(xué)生了解基本理論，掌握基本的方法、技能能，更是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的意識(shí)培養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)中文學(xué)科需要調(diào)整，不斷適應(yīng)文化產(chǎn)業(yè)對(duì)知識(shí)、技能的需求，大力開展“校企?！焙献?，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)融入與企業(yè)合作的具體項(xiàng)目中，激發(fā)學(xué)生潛在的熱情。但目前來(lái)看，吉林省尚無(wú)培養(yǎng)創(chuàng)意人才的院系，“創(chuàng)意”只能作為個(gè)別課程的補(bǔ)充或者選修課，并沒有納入正常的教學(xué)體系中，更沒有獨(dú)立的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)院系，這種人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀都為吉林省創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后埋下了隱患。因此，創(chuàng)建創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)專業(yè)，制訂完善的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，對(duì)吉林省乃至全國(guó)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)都具有重要的示范性意義。