蘇秀媛

（內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左后旗甘旗卡第三小學(xué)）

試論小學(xué)英語教學(xué)的有效實施

蘇秀媛

（內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市科左后旗甘旗卡第三小學(xué)）

小學(xué)階段是學(xué)生英語學(xué)習的奠基階段，該階段的英語教學(xué)能否取得實效直接關(guān)系到小學(xué)生未來的英語學(xué)習，因此，探究小學(xué)英語教學(xué)有效實施措施，對提升小學(xué)英語教學(xué)效率具有重要的作用。對小學(xué)生的特點展開研究，并以此為基礎(chǔ)進一步提出小學(xué)英語教學(xué)的實效性措施，希望能夠更好地促進小學(xué)英語教學(xué)的有效開展。

小學(xué)；英語教學(xué)；有效實施；措施

小學(xué)英語教學(xué)的開展對促進小學(xué)生英語學(xué)習的可持續(xù)發(fā)展具有重要的作用，但是，現(xiàn)階段小學(xué)英語教學(xué)在一定程度上還缺乏實效性，因此，如何促進小學(xué)英語教學(xué)的有效實施，應(yīng)是每一位英語教師認真思考的問題。

一、小學(xué)英語教學(xué)實施對象的特點分析

1.小學(xué)生的智力發(fā)展具有自身的特點

從智力發(fā)展的特點來分析，小學(xué)生的智力發(fā)展與幼兒時期的智力發(fā)展有著本質(zhì)的不同。幼兒階段的學(xué)生對外界事物的感知能力僅僅停留在事物的外在表征上，對事物的理解能力比較弱，并且學(xué)習能力與思維能力與小學(xué)生相比較存在很大的差異。而隨著小學(xué)生的不斷成長，其智力發(fā)展也越來越快，已經(jīng)逐步具備了面對問題進行獨立思考的能力，并且有了一定的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，這一階段的學(xué)生在記憶力、注意力、分析能力、總結(jié)歸納能力等方面都獲得了長足的進步，已經(jīng)初步具備英語學(xué)習的基本能力。并且這一時期的學(xué)生與以往相比已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，這些生活經(jīng)驗的積累有利于學(xué)生學(xué)習能力的提升。這一階段，學(xué)生的語言能力也獲得了空前的發(fā)展，駕馭母語的能力已經(jīng)比較嫻熟，而且小學(xué)生普遍對新鮮的事物比較感興趣，這些條件為小學(xué)英語教學(xué)的有效開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)生的心理發(fā)展具有自身的特點

小學(xué)生與中學(xué)生相比，在心理發(fā)展方面有很大的不同，中學(xué)生隨著年齡的增長雖然也對一些新鮮的事物非常感興趣，但是，中學(xué)生在心理發(fā)展方面其主觀判斷的能力已經(jīng)有了明顯的提高，這種興趣的特征明顯帶有選擇性。小學(xué)生的心理發(fā)展明顯落后于中學(xué)生，其突出的表現(xiàn)是小學(xué)生對于新奇的事物很少有自己的理性判斷，一看到這些有趣的事情其參與的熱情馬上就能夠被點燃，其對事物的判斷更多出于感性的認識，而缺乏對事物的理性分析，這樣的熱情帶有更多非理性的因素。這一階段的學(xué)生表現(xiàn)出對問題強烈的探究欲望，喜歡別人的贊揚，做事情虎頭蛇尾等等，這些小學(xué)生心理發(fā)展的特點，都會在一定程度上影響到小學(xué)英語教學(xué)的有效實施。

二、小學(xué)英語教學(xué)有效實施的措施

1.要以口語教學(xué)促進小學(xué)英語教學(xué)的有效實施

小學(xué)英語教學(xué)中口語教學(xué)占有重要的地位，因為這一時期的英語教學(xué)與中學(xué)階段英語教學(xué)存在很大的差異。這一階段英語教學(xué)涉及的英語語法相對較少，學(xué)生在口語表達中應(yīng)用的語法內(nèi)容也相對較少，而中學(xué)生的口語表達更多的是滲透著語法的內(nèi)容，口語訓(xùn)練因此而變得比較困難，從這個角度來分析，小學(xué)英語口語教學(xué)是學(xué)生口語訓(xùn)練的最佳時機。并且小學(xué)生在口語學(xué)習方面與成人相比也具備比較大的優(yōu)勢，小學(xué)生與成人相比，在口語表達方面會表現(xiàn)得更加大方，而且這一階段的學(xué)生模仿能力特別強，只要老師能夠說出，學(xué)生模仿就不是什么困難的問題。再加上這一時期學(xué)生的記憶力與成人相比也比較強，因此，在小學(xué)階段加強口語教學(xué)，對促進小學(xué)生英語能力的發(fā)展是非常重要的，同時搞好小學(xué)英語口語教學(xué)也是英語教學(xué)有效實施的必然要求。

2.創(chuàng)新英語課外活動，促進教學(xué)的高效實施

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式主要是通過課堂教學(xué)的講授來進行，教學(xué)的方式相對單一，缺乏多元化的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式很難激發(fā)小學(xué)生學(xué)習英語的熱情，課堂教學(xué)的氣氛死板，教學(xué)缺乏應(yīng)有的實效性。面對這樣的教學(xué)現(xiàn)實，如何創(chuàng)新教學(xué)方式直接關(guān)系到小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效實施。要提升英語教學(xué)的效率，最好的教學(xué)方式就是通過開展豐富多彩的英語課外活動來推進教學(xué)效率的提升。開展英語課外活動沒有可以借鑒的現(xiàn)成方法，需要教師根據(jù)教學(xué)的目標、學(xué)生的實際以及課堂教學(xué)的實際需要，不斷地創(chuàng)新英語課外活動的形式，通過開展靈活多樣的英語課外活動，促進英語教學(xué)的更好實施。

在英語課外活動的開展過程中，也應(yīng)充分考慮課內(nèi)英語教學(xué)的內(nèi)容，盡量讓課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的開展與課外英語活動的開展有機地結(jié)合起來，發(fā)揮課內(nèi)教學(xué)優(yōu)勢的同時，充分發(fā)揮課外英語活動的作用。英語課外活動既可以以英語表演的形式進行，也可以采用英語比賽的形式，還可以采用英語主題演講的形式，除此之外，還可以采用英語歌曲競賽等形式，不論采用怎樣的形式，一定要以英語教學(xué)的實效性作為英語課外活動開展的根本出發(fā)點與落腳點，只有這樣英語教學(xué)才能高效實施。

小學(xué)英語教學(xué)的有效開展，對促進小學(xué)生英語能力的發(fā)展具有重要的作用，因此，探討提升小學(xué)英語教學(xué)有效性的措施對推進小學(xué)英語教學(xué)的高效實施極具現(xiàn)實意義。

劉春久，高桂芳．小學(xué)英語教育現(xiàn)狀與思考［J］．教育探索，2008．

·編輯 薄躍華