車喬華

（江西修水琴海學(xué)校）

如何激發(fā)和培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)英語的興趣，值得我們深入思考和探討。以下是幾點建議：

一、樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念

英語是世界通用語言，應(yīng)用于國際貿(mào)易、科技文化交流等諸多領(lǐng)域。在信息時代，具備良好的外語素質(zhì)才能更好地適應(yīng)社會競爭和需求。英語教學(xué)不能把應(yīng)試作為唯一目的，教師應(yīng)幫助學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、情境式教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與互動

高中英語教學(xué)不是死板的，教師要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新。語言學(xué)習(xí)與其所在語言環(huán)境相關(guān)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是以教師為中心的“填鴨”教學(xué)，學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，教師應(yīng)該在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與互動，引發(fā)學(xué)生共鳴，使其有一種身臨其境的感覺，從而更好地理解教師所講解的內(nèi)容。

三、利用直觀教學(xué)活躍課堂氛圍

教師在教學(xué)活動中應(yīng)注意把握機會指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)造條件讓學(xué)生產(chǎn)生語言表達的欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進而形成一種活躍的課堂氣氛。對于教材的使用要靈活，可以通過深入挖掘教材本身意境，向?qū)W生多提一些有延伸性的問題，而不是單純的口頭講述。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，大膽進行語言交流。如，在講解人教版高一英語第一單元“Chucks Friend”這篇課文時，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題：In your opinion，what is friendship like？How important is it in your lives？讓學(xué)生通過這樣的問題，聯(lián)系自身實際進行開放式交流，把更多時間留給學(xué)生，使課堂氣氛更富情趣和活力，這勢必會調(diào)動其學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)人情，從而取得良好的教學(xué)效果。

提高高中英語課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法不止一種，最重要的是我們要根據(jù)教學(xué)實際以及新課標(biāo)要求真正去思考與不斷完善教學(xué)方法和思想。

［1］趙潔.如何調(diào)動高中生學(xué)習(xí)英語的興趣［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010（10）.

［2］岳殿穩(wěn).激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂效率［J］.中國教育技術(shù)裝備，2011（07）.