李海強(qiáng)

（阿魯科爾沁旗先鋒總校）

芻議小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)方法

李海強(qiáng)

（阿魯科爾沁旗先鋒總校）

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)是在教授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面智能發(fā)展。為了達(dá)到教學(xué)目的，個(gè)性化的數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用。主要從小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，提出一些設(shè)計(jì)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)；個(gè)性化作業(yè)；特點(diǎn)；設(shè)計(jì)方法

個(gè)性化的數(shù)學(xué)作業(yè)如果設(shè)計(jì)得好，一方面能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另一方面可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的特點(diǎn)

1.形式的多樣性和內(nèi)容的靈活性

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容枯燥、形式單一，束縛了學(xué)生天性的發(fā)揮，學(xué)生排斥，不利于達(dá)到布置課后作業(yè)的目的。因此，教師在設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)的時(shí)候，要注意作業(yè)內(nèi)容的靈活性、形式的多樣性。讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，積極自主地參與到學(xué)習(xí)中。還要注意綜合其他學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)生在知識(shí)的運(yùn)用上融會(huì)貫通。

2.整體的層次性和趣味性

好的個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)一定是要讓不同水平的學(xué)生都能完成作業(yè)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有差異的，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生水平，布置不同層次的作業(yè)，才能讓每個(gè)學(xué)生“吃透”所學(xué)的知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。對(duì)這個(gè)年齡段的孩子來說，興趣的培養(yǎng)十分重要。有了興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，去吸收知識(shí)，所以小學(xué)階段的數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，一定要符合那個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，富有趣味性，才能吸引學(xué)生。

3.注重創(chuàng)新性與實(shí)踐性

布置作業(yè)的目的是為了讓學(xué)生更好地吸收課堂上所學(xué)的知識(shí)，加深理解，形成一定的邏輯思維。再設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)盡量避免機(jī)械化，要能注重實(shí)踐性和孩子創(chuàng)新能力的發(fā)揮，讓學(xué)生自發(fā)地去完成。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)方法

1.自主性和趣味性作業(yè)

傳統(tǒng)的作業(yè)以“抄寫”為主，雖然從一定程度上來說，“抄寫”能夠加強(qiáng)記憶，但這樣的方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，不利于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性是無可替代的，而教師需要做的是根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，協(xié)助他們更好地了解自己的情況，已經(jīng)掌握的知識(shí)少做，未能掌握的多做，才能達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

2.實(shí)踐性和探究性作業(yè)

活潑、好動(dòng)是孩子的天性，所以，設(shè)計(jì)的個(gè)性化作業(yè)，就要注重實(shí)踐性，給他們親自動(dòng)手“畫一畫”“量一量”“做一做”的機(jī)會(huì)，以幫助他們更好地吸收書本上的知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

邵宇.小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的研究［D］.浙江師范大學(xué)，2012.

·編輯 楊兆東