楊介波
(四川省宜賓市興文縣職業(yè)技術(shù)學校)
隨著科學技術(shù)的迅速發(fā)展,社會對技能型人才的要求也越來越高。作為培養(yǎng)技能型人才的中等職業(yè)技術(shù)學校,原來傳統(tǒng)的教學模式及教材已不能完全適應現(xiàn)在教學對象的要求。這就要求我們中職學校的學生要以學好、夠用、實用的知識作為基礎(chǔ),要有很強的實際動手能力,有較高的技能,能很快適應崗位的需要。車工技術(shù)課程是中等職業(yè)學校機電類相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)課程。它主要讓學生通過學習,使學生全面掌握車工的基本操作技能和技巧,能夠完成車工初、中級技術(shù)等級的技能操作。能對產(chǎn)品(零件)有一定的工藝分析能力和操作技能,能熟練使用、調(diào)整和維護保養(yǎng)本工種的主要設備,正確使用工、夾、量、刃具,具有安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的良好意識,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。
然而,如何提高學生學習的興趣是中職學校所有課程所面臨的難題。我們以車工技能為例,面對這一難題我們需要在車床實訓中心的實習中,充分調(diào)動學生的自主學習性,培養(yǎng)學習興趣,增強好奇心,提高主觀能動性和解決實際問題的能力,讓學生肯動腦、肯動手、肯學、肯鉆研,從而全面掌握基本操作技能。本文就如何激發(fā)學生學習車工技術(shù)的興趣談談自己的看法。
“興趣是最好的老師?!薄爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂之者。”對于中職學校機電專業(yè)的學生來說,激發(fā)學生對車工技術(shù)的學習興趣,可促使學生愿學、樂學,從而學好專業(yè)技術(shù)。我們在進行課堂教學的過程中,可以利用之前學生所車削的產(chǎn)品,比如“高腳酒杯”“陀螺”等,讓學生通過實物直觀地感受,從而調(diào)動學習的積極性。
教學設計主要是以促進學習者的學習為根本目的,運用系統(tǒng)的方法,將學習理論與教學理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學策略和教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃、創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的過程。教師應該根據(jù)自己對教學內(nèi)容的教學設計認真地進行備課,按照教學六認真的要求,力求從各個方面入手,既要緊扣本課課題的內(nèi)容,又要突出講解重點、難點,這樣才能做到有的放矢。教師在備課時,要按照教學大綱,教學計劃,全面考慮,并且把課備好,在實習教學全過程中貫穿工藝課的講解。比如:游標卡尺、千分尺等各種量具的應用,通過多媒體和網(wǎng)絡教學資源,通過設計讀數(shù)比賽等活動,使學生實習操作之前熟練地掌握和應用,這樣有利于實習課的順利進行,確保教學質(zhì)量。
對癥下藥,因材施教。一是好奇心理,學生對實習實訓有著一種新鮮好奇的心理,他們對實習實訓缺乏足夠的思想準備,而實習實訓則需要學生具有吃苦耐勞的品質(zhì),具有更強的組織性、紀律性,具有更高的安全意識和團結(jié)協(xié)作精神。教師須因勢利導,把學生的這種心理引導化為學習的動力,讓學生有足夠的心理準備去克服實習實訓中出現(xiàn)的各種困難,為完成實習實訓教學的目標打下基礎(chǔ)。
學生信服的教師是什么類型的?什么樣的教師運用什么樣的教學方法能夠吸引學生的注意力?我們通過召開教研組會議、隨堂聽課、學生評教等活動,廣泛收集相關(guān)資料,最終發(fā)現(xiàn),中職學生對教師的信服不在于教師身材的高矮、樣貌的美丑,更大程度上取決于教師對學生真誠的關(guān)心和學生對教師技能的膜拜。因此,要想讓學生愿學、樂學,教師的技能是激發(fā)學生學習興趣的核心。
教師不僅要有責任心,還要具備較高的專業(yè)能力,才能得到學生的尊重和信賴,也才能真正上好課,特別是實踐課。中職學校大多數(shù)是青年教師,有的剛從學校畢業(yè),“從學校到學校”,缺乏生產(chǎn)實踐經(jīng)驗,要上好實踐課難度很大,“打鐵還需自身硬”,要加強學習,不斷提高自身的動手動腦能力,提高實踐課教學能力,使自己真正適應教學需要。要真正上好課,還需要有良好的管理方法,要學會管理課堂,做到課堂教學秩序穩(wěn)定。同時還要有良好的教學方法。這就要求我們的教師在課堂之余,要注重對學科技能的訓練,只有自己具備較好的車削加工技術(shù)和零部件生產(chǎn)能力,學生才會對你進行肯定,才會愿意聽你講,才會跟著你學。另外,教師在進行實訓指導的過程中,還應該加強對學生操作的巡視,針對學生存在的不足及時地給予指正。對存在的問題不但要細致講解,而且還要進行動作要領(lǐng)的反復示范,使學生對規(guī)范動作有充分理解,并能根據(jù)動作要領(lǐng)熟練操作。
科學、完善的實訓設施條件是提高實訓課教學實效性的前提條件,不可或缺。這就要求學校投入資金,建立科學、規(guī)范、標準的實訓室,改善實訓教學環(huán)境,滿足實訓教學需要?,F(xiàn)在的中職招生或新生入校都安排有參觀實訓場地的環(huán)節(jié),良好的實訓設備是激發(fā)學生學習興趣的前提條件,不管實訓老師的教學設計和專業(yè)技能有多好,但是缺乏必要的實訓設備讓學生進行操作,這不僅讓學生無法掌握專業(yè)技能,而且還會挫敗學生學習的積極性。
因此,我們的教師應該熟悉實習實訓所用儀器設備的規(guī)格、性能、使用方法及注意事項,同時做好設備的調(diào)試與檢測。了解實習實訓可能出現(xiàn)的問題,以及讓學生重點掌握哪些操作,對出現(xiàn)的誤差如何指導學生進行分析,操作應注意哪些問題等。
有了興趣,才能談如何學習,才能尋求學習的方法和技巧。托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣。”可見興趣對車工教學的成功起著定向作用。在興趣的指引下,加強對學生職業(yè)意識和職業(yè)道德的培養(yǎng),使其形成嚴謹、敬業(yè)的工作作風,為今后解決生產(chǎn)實際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
盧振林.激發(fā)興趣,活學活用:教出中職應用文的特色[J].改革與開放,2009(08).