福建省漳浦縣盤(pán)陀中心學(xué)校 蔡棋強(qiáng)

在科教興國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用已成為人們工作、學(xué)習(xí)、生活不可缺少的工具。多媒體技術(shù)教學(xué)是當(dāng)前教育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢(shì)，也符合廣大教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。但是在許多教師的眼中，則認(rèn)為多媒體技術(shù)教育只是在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程中進(jìn)行。而體育呢？它只不過(guò)是以身體活動(dòng)為手段的教育形式，以及傳授學(xué)生技能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為任務(wù)的教育學(xué)科而已，多媒體技術(shù)在體育課教學(xué)中基本上沒(méi)有用武之地。而筆者則認(rèn)為運(yùn)用計(jì)算機(jī)教育的最高目標(biāo)應(yīng)是把計(jì)算機(jī)這一當(dāng)代科技的最新成果應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，在體育課堂中也不例外。

為此我們的教育教學(xué)手段也要相應(yīng)地進(jìn)行改革，與時(shí)俱進(jìn)。多年來(lái)，筆者認(rèn)為：以多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為典型代表的現(xiàn)代教學(xué)手段為體育課堂教學(xué)注入了新的活力，在體育教學(xué)上應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，將大大提高課堂的教學(xué)效率。下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、比較傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，建立概念

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式當(dāng)中，教師的教學(xué)任務(wù)是根據(jù)體育教學(xué)大綱精心選擇教學(xué)內(nèi)容，策劃教學(xué)方案并付諸實(shí)施。由于某些高難度技巧或客觀因素條件的限制，各種技能的教學(xué)方法和重難點(diǎn)，不能充分地在體育課堂中完全得到體現(xiàn)，只能通過(guò)教師的講解、技能技巧示范、學(xué)生的模仿等手段來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)，致使一大部分學(xué)生認(rèn)為體育課是枯燥、乏味的代名詞。所以，取得的教學(xué)效果也不明顯。

而多媒體技術(shù)教學(xué)被引入體育課堂后，教師的教學(xué)任務(wù)雖然沒(méi)有本質(zhì)的改變，但是在體育課的教學(xué)手段上，卻會(huì)有革命性的變革。多媒體教學(xué)借助于強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)功能得以改變、代替了傳統(tǒng)教學(xué)的單一、枯燥乏味的語(yǔ)言敘述、示范模仿，可以給學(xué)生包括聲音、圖片、視頻等幾乎你能想象得到的所有媒體。它具有聲像俱佳、圖文并茂、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式。在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，變化多樣、形象多彩的視聽(tīng)等多媒體感官吸引了學(xué)生的注意力，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的印象，提高了學(xué)生練習(xí)與學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作技巧的積極性。幫助學(xué)生把重點(diǎn)知識(shí)形象化，把動(dòng)作技能難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)易化，有助于學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、判斷，促進(jìn)學(xué)生掌握要領(lǐng)、形成概念，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、多媒體的運(yùn)用是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的前提和基礎(chǔ)

教學(xué)過(guò)程就是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)過(guò)程，就是教師通過(guò)自己的創(chuàng)造性的講述、示范、引導(dǎo)，讓學(xué)生盡量全面、準(zhǔn)確、深入地掌握所學(xué)知識(shí)和技能技巧的過(guò)程。在基本的體育教學(xué)內(nèi)容相同的情況下，教學(xué)過(guò)程是否優(yōu)化主要體現(xiàn)在教師課前準(zhǔn)備及教學(xué)方法中。教學(xué)實(shí)踐證明，沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備是不可能有高質(zhì)量的體育教學(xué)效果的。以往教師與學(xué)生獲取知識(shí)的途徑是傳統(tǒng)的教科書(shū)、教學(xué)教材、雜志等，而現(xiàn)在多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用我們將以全新的形式通過(guò)多種途徑來(lái)充實(shí)教師的理論知識(shí)、教學(xué)方法。在這種情況下，即使教材上的內(nèi)容沒(méi)有什么新的變化，但在多媒體的運(yùn)用授課過(guò)程中將要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中多加進(jìn)一些新生的事物，挖掘其趣味性，將新鮮知識(shí)融于體育教學(xué)中，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效率的目的。作為教師，我們必須時(shí)時(shí)刻刻抓緊對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)體育課，這樣才能為教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)，多媒體的運(yùn)用是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的前提和基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，并在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，是每個(gè)體育教師在課堂教學(xué)中所追求的目標(biāo)。因而，在體育課堂的教學(xué)中，教師必須不斷地改變教學(xué)方法，利用多媒體富有童趣的圖案、動(dòng)畫(huà)等直觀形象的特點(diǎn)，使學(xué)生在體育課堂上有身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在給六年級(jí)教學(xué)耐久跑時(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)耐久跑是個(gè)十分枯燥的練習(xí)過(guò)程，總感到索然無(wú)味，也就談不上積極主動(dòng)地獲得知識(shí)，教師在練習(xí)之前可先描繪一種令人向往的情景，讓學(xué)生了解耐久跑的運(yùn)動(dòng)可磨練人的意志與鍛煉心血管系統(tǒng)機(jī)能。更為重要的是，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)了游覽名勝古跡的情境，這樣的情境有傾向性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑中感受到自然界的神奇和美麗。課前，在跑道兩側(cè)的定點(diǎn)位置擺放利用多媒體收集到的各種有代表性的旅游名勝古跡的圖片，并播放相應(yīng)的聲音，使之圖聲并茂。學(xué)生看到會(huì)感到新鮮、好奇、興奮。在課堂上，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到聲音就能想象到山川古跡的美麗，當(dāng)學(xué)生跑了一段距離后，到了另一個(gè)情境中時(shí)，可以在相應(yīng)聲音的陪伴下瀏覽課前設(shè)計(jì)的古跡的主要特點(diǎn)和內(nèi)容介紹，使學(xué)生在枯燥的練習(xí)過(guò)程中欣賞祖國(guó)大好河山的美麗，在強(qiáng)烈的美好情感體驗(yàn)中鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)?！芭d趣是求知的先導(dǎo)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取的重要心理因素。”實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，多媒體技術(shù)教育就猶如春天的細(xì)雨，而體育教學(xué)則是沙土，無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透著細(xì)雨之水，而學(xué)生則似小草，吮吸著沙土里的水分。因此，我一直不斷地學(xué)習(xí)多媒體制作，愿和體育教育的同行們一起探求多媒體在體育教學(xué)上的運(yùn)用，爭(zhēng)取能在現(xiàn)代體育教學(xué)上尋找出更多更好的方法。

[1]畢玉敏.試論多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.1978年7月

[2]管宏翔.多媒體技術(shù)可提高數(shù)學(xué)課堂效率.2004年3月