蔡 嬌

（青海省格爾木市中山路小學(xué)）

下面，本文就從筆者自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對(duì)有效提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的措施和方法做兩點(diǎn)簡(jiǎn)單的闡述。

一、合理運(yùn)用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。的確，興趣是促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最為活躍的因素。而且小學(xué)階段學(xué)生與其他學(xué)生不同，他們年齡小、認(rèn)知水平低、注意力不易集中，所以，我們應(yīng)尋找他們這個(gè)年齡段感興趣的活動(dòng)形式，如，玩游戲、講故事等，如此，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡剡M(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

比如，在學(xué)習(xí)《雞媽媽的新房子》這篇課文時(shí)，在帶領(lǐng)學(xué)生讀了這個(gè)故事之后，我采取了讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的游戲活動(dòng)，如給學(xué)生分配好雞媽媽、鵝大哥、狐貍、雞娃娃等角色，并要求他們記住各自的臺(tái)詞，然后，到講臺(tái)上將這個(gè)故事的內(nèi)容和情節(jié)真實(shí)、生動(dòng)地演繹出來(lái)，如此富有情趣的教學(xué)形式，立即吸引了學(xué)生的注意力，激起了學(xué)生的參與興致，臺(tái)上的學(xué)生全身心地表演著，臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真地觀看著，這樣，我既使他們感受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，也使他們深刻明白了不是誰(shuí)的意見(jiàn)都得聽，別人的意見(jiàn)要通過(guò)思考才能接受的道理。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使語(yǔ)文教學(xué)化難為易

小學(xué)語(yǔ)文教材中的每一篇文章都來(lái)源于生活實(shí)際，所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，我們應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與生活實(shí)際的溝通，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的生活化，如此，就能化難為易，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有清晰、深刻的理解，并真正從中受到啟迪。

比如，在學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》這篇課文時(shí)，風(fēng)箏對(duì)于小學(xué)生而言，是一樣熟悉的玩物，但是，真正花時(shí)間去做，放風(fēng)箏的學(xué)生卻不一定有很多，所以，我們可以在課下，組織學(xué)生進(jìn)行一次做風(fēng)箏活動(dòng)，并到學(xué)校操場(chǎng)中去放自己親手做的風(fēng)箏，這樣，一來(lái)使學(xué)生感受到了作者在文中所寫的放風(fēng)箏時(shí)的自由自在、無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)，使他們深刻理解了課文內(nèi)容，二來(lái)賦予了課文以生命和活力，使學(xué)生的情操得到了陶冶。

總之，我們要采取一切符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)措施，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量在我們的推動(dòng)和學(xué)生的配合下，邁入一個(gè)新的臺(tái)階。