丁云艷

（長春高新第二實驗學校）

小學高年級學段的學生雖然較低年級學段的學生在認知水平上有所提高，但他們依然還是一個小孩子的心理，整體水平都還沒有得到提高，他們對各方面都還存在一個好奇的心理，教師在傳播知識的教學中，則可借用小學生的好奇心這一特質(zhì)，通過具體教材的具體設(shè)計來激發(fā)其學習興趣。下面我們就一起來談?wù)勑W高段數(shù)學學習興趣的激發(fā)。

一、以生活實際來激發(fā)小學高段學生的學習興趣

美國大教育家杜威曾這樣說過：教育即生活。教育的目的不僅僅在于增長知識，它最終是把教育群體送向社會的，所以，教育的最終目的是為生活而服務(wù)的。我們可以看到，語文教育是為了文化的傳承，英語教育是為了不同國度之間的溝通，那我們再來看數(shù)學，它更是體現(xiàn)在我們生活的方方面面，購物也好，儲蓄也罷，都是數(shù)學知識的運用，倘若在教學過程中，教師將生活中的這些數(shù)學實例再現(xiàn)于課堂，那么小學生在學習數(shù)學的過程中，就更能體會到它在我們生活中的大作用了。比如，在北師大版小學六年級的教材中其第一單元“圓的認識”的教學。圓形的認識，其實在這節(jié)課講授前，大家對圓都有一個初步的認識，這樣教師可先對該內(nèi)容布置一項在校園內(nèi)找圓的作業(yè)，便于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的各自交流發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中有哪些物體是由圓形結(jié)構(gòu)建造而成的。這樣讓學生在尋找中，不僅對生活中的圓形所有掌握，并發(fā)現(xiàn)其對稱美，也在尋找中體會校園的形狀美，進一步感知圓形的美。上述環(huán)節(jié)是對圓形的一個簡單的初步認識，那么在對圓的圓心、半徑、直徑等進一步了解上，教師在其設(shè)計過程中，依舊可以聯(lián)系實際生活進行教學。教師在這一環(huán)節(jié)中可與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相連，運用學生的例子來展開下一步的教學，比如學生所提及的車輪，這可以很明顯地看出其圓心的位置所在，在輪胎與車軸的鋼絲鏈接即半徑等等，這些知識都可以直接通過實物來進行相關(guān)的講解，也讓學生在直觀的教學原則下，從生活中學習數(shù)學，讓理論知識不再枯燥，從而激發(fā)學生的學習興趣。

二、以游戲教學來激發(fā)小學高段學生的學習興趣

游戲教學是貫穿整個小學教學中的主要形式之一，無論是語文、英語，還是其他，所以，數(shù)學教學自然也在其中。小學生對游戲的需要是天生的，那么如果將游戲的活動與小學的數(shù)學知識相結(jié)合，它又會有什么不一樣的效果呢？我們繼續(xù)以北師大版小學六年級的“圓”的知識進行發(fā)現(xiàn)：小學生也正是其長身體的階段，我們可以通過一些圓形的剪紙游戲來鍛煉小學生的動手能力，鍛煉手關(guān)節(jié)的靈活性。大家可以根據(jù)其不同的彩紙情況，運用所學的圓心的知識來剪出一個個大小不一、顏色不一的圓形來，這時教師可讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，根據(jù)圓的對稱性的特質(zhì)來拼湊出更豐富的對稱性圖案來，這時有的同學就能通過圓形拼出一個米老鼠的頭像來，也有的同學拼出了一朵朵七色花等等，然后小組內(nèi)還可以互相比賽，看誰拼出的圖案最多，最多者可獎勵一個圓形的小橡皮，因為適當?shù)莫剳驮谝欢ǔ潭壬弦部杉钇鋵W習的積極性。與此同時，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，不僅在剪紙的過程中讓學生對圓心的知識進行了鞏固，也在所剪圓的大小上體現(xiàn)了學生對半徑和直徑的了解，并在拼圖這一環(huán)節(jié)，不僅練習了圓的對稱性的概念，也激發(fā)了學生的想象力，并在比賽中，提高了學生的思維能力，體驗到成功的喜悅，從而從整個環(huán)節(jié)來激發(fā)小學生學習圓形知識的興趣。

三、以多媒體教學的運用來激發(fā)小學高段學生的學習興趣

多媒體教學是一種新的教學方式，它在教學中的運用，不僅給學生帶去了視覺上的繽紛，也給學生帶去了耳朵上的震撼，它是集圖片、視頻、聲音等于一體的教學設(shè)備。小學生都對新事物比較感興趣，而且高年級學段的學生對新科技的運用更是表示喜歡，所以，運用高科技的多媒體來進行高段小學生的數(shù)學教學，一定能吸引很多學生的注意力，特別是那些比較調(diào)皮的男生，根據(jù)其對多媒體的豐富性來激發(fā)他們的學習興趣。比如繼續(xù)走進圓的教學。在傳統(tǒng)教學模式中，教師所呈現(xiàn)的圓都是黑板上干巴巴的一個圈，但在運用了多媒體后，它所呈現(xiàn)出來的不僅可以是一個立體的圓，還可以用一組圓的視頻來學習圓的半徑與直徑、半徑與圓心的關(guān)系，也可通過一個小熊滾南瓜的動畫來學習圓心的知識。這樣的教學模式，既充分發(fā)揮了多媒體的作用，也在該教學的創(chuàng)新上吸引學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。

學習離不開興趣，小學生的學習更是離不開興趣的激發(fā)，在高段小學數(shù)學教學中，根據(jù)其認知水平、心理特征，采用豐富的教學方式來吸引學生的注意力，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

［1］王洪良.淺談小學數(shù)學的有效教學［J］.中國城市經(jīng)濟，2010.

［2］尤麗麗.如何培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣［J］.快樂閱讀，2013（06）.

［3］吳秋香.講究方法,激發(fā)學習數(shù)學興趣［J］.語數(shù)外學習：數(shù)學教育，2013（01）.