蘇蘭香

（江西省吉安市吉安縣廬陵學(xué)校）

多樣化教學(xué)方法下高效地理課堂的構(gòu)建

蘇蘭香

（江西省吉安市吉安縣廬陵學(xué)校）

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征、學(xué)校條件以及教師自身特質(zhì)選擇合適的地理教學(xué)方式，注意運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！币簿褪钦f，教師要更新觀念，結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)?、多樣化的教學(xué)方式來豐富課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以構(gòu)建高效的地理課堂。所以，教師要借助多樣化的教學(xué)方法來展現(xiàn)地理學(xué)科的價(jià)值，以期能夠?yàn)閷W(xué)生健全的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初中地理；教學(xué)方法；高效課堂

眾所周知，教學(xué)方法是影響高效課堂順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也與地理課程價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)有著密切的聯(lián)系。因此，本文就結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)為什么要實(shí)施教學(xué)方法多樣化、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化兩個(gè)方面進(jìn)行介紹，以確保高效地理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

一、為什么實(shí)施多樣化教學(xué)方法

多樣化教學(xué)方法是相對(duì)于以往單一的教學(xué)方法而言的，在課程改革下提倡多樣化教學(xué)方法的主要原因包括以下幾個(gè)方面：

1.貫徹落實(shí)課改理念的需求

隨著課改的深入實(shí)施，構(gòu)建以學(xué)生的發(fā)展為中心的課堂，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主探究、合作交流等等，這些都是課改的基本理念。然而這些理念是不能在以往被動(dòng)的、教師“一言堂”的課堂中有效落實(shí)的。所以，這就需要我們將教學(xué)方法多樣化，讓學(xué)生在多樣化的平臺(tái)中找到自己的發(fā)展空間。

2.學(xué)生自身發(fā)展的需要

在網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)不斷推進(jìn)的今天，學(xué)生的學(xué)習(xí)來源不再局限于書面，學(xué)生的知識(shí)視野不斷擴(kuò)展，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也不斷增強(qiáng)。如果我們依舊將學(xué)生限制在“滿堂灌”的課堂中，久而久之，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生抵觸心理，這樣是不利于學(xué)生發(fā)展的，也不利于學(xué)科價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。但是，多樣化課堂的實(shí)施將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地走進(jìn)課堂活動(dòng)，這樣才能真正為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好保障工作。

當(dāng)然，除了上述兩點(diǎn)之外，還包括學(xué)科價(jià)值的需要、教育變革的推進(jìn)等等，這些因素都決定了教學(xué)方法要多樣化，要幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)再到樂學(xué)”的效果。

二、如何實(shí)施多樣化教學(xué)方法

“教無定法，貴在得法?！苯虒W(xué)方法的多樣化對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高起著不可替代的作用。那么，我們?cè)撊绾螌⒍鄻踊虒W(xué)方法應(yīng)用到地理課堂之中呢？本文就簡(jiǎn)單以“小組討論法”“自主學(xué)習(xí)法”兩種方法為例進(jìn)行概述，以期能夠?qū)ν械牡乩斫虒W(xué)有所幫助。

1.小組討論法

小組討論法是課改下普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方法，該方法不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，而且對(duì)教學(xué)目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。所以，我們要結(jié)合教材內(nèi)容，有效地將小組討論法應(yīng)用到課堂之中，以確保學(xué)生在探究、討論中掌握基本的地理知識(shí)，同時(shí)確保高效地理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)“水資源”時(shí)，為了活躍課堂氣氛，也為了提高課堂效率，本節(jié)課的教學(xué)我選擇了小組討論法。首先，我將學(xué)生分成不同的小組；然后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論下面幾個(gè)問題：（1）為什么說水是寶貴的資源？（2）水資源是能夠無限供給的嗎？（3）為什么說我國(guó)水資源緊缺？（4）你知道我國(guó)哪些地方嚴(yán)重缺水嗎？（5）討論：哪些行為有助于水資源的保護(hù)？……鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材和自己的認(rèn)知在小組內(nèi)討論上述問題。這樣的過程不僅能夠幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，而且對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)以及地理素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用，當(dāng)然，也有助于高效地理課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

2.自主學(xué)習(xí)法

自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用主要是將課堂的主體性歸還給學(xué)生，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，在實(shí)施自主學(xué)習(xí)法的過程中，我們要切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，切記不能出現(xiàn)“形式主義”，要真正確保學(xué)生成為課堂的主人。所以，在課改下，我們要更新教育教學(xué)觀念，有效將自主學(xué)習(xí)法與地理教學(xué)結(jié)合起來，以提高課堂效率。

例如，在教學(xué)“北方地區(qū)和南方地區(qū)”時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了確保課改理念的高效落實(shí)，同時(shí)由于本節(jié)課的知識(shí)與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，我選擇了自主學(xué)習(xí)法。首先，我引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合教材自主總結(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)之間的差異。這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，而且對(duì)提高學(xué)生的記憶能力也有所幫助，進(jìn)而在鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，能夠大幅度提高課堂效率。

總之，在新課改基本理念的影響下，我們要認(rèn)識(shí)到應(yīng)用多樣化教學(xué)方法的重要性，要認(rèn)真鉆研教材，確保每種教學(xué)方法都能展現(xiàn)自身價(jià)值的同時(shí)，確保地理課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。因此，作為新時(shí)期的教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究新的教學(xué)方法，以期為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好關(guān)鍵性工作。

［1］熊道兵.構(gòu)建初中地理高效課堂的探索［J］.吉林教育，2010（35）.

［2］任艷玲.注重教學(xué)方法創(chuàng)新，構(gòu)建初中地理高效課堂［J］.世紀(jì)之星：交流版，2014（07）.

·編輯 王夢(mèng)玉