魏理莉

（重慶市大渡口區(qū)茄子溪中學(xué)）

一、自主學(xué)習(xí)，合作探究

新課改下的課堂應(yīng)“以生為本”，遵循這個原則，筆者首先通過導(dǎo)學(xué)案明確給出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。按照導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生明確目的。接下來要求學(xué)生自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)，小組之間就問題的生成結(jié)果展開討論。筆者在這個環(huán)節(jié)中是給出一道仿寫題并附上此道仿寫題的答案，要求學(xué)生思考在這個例句仿照的過程中，哪些部分保持了不變，哪些部分發(fā)生了變化。這是筆者要求學(xué)生在課前獨立完成的題目。到了課上，筆者讓每個小組的學(xué)生就他們課前分析的結(jié)果討論。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠很容易地答出諸如仿寫句子應(yīng)注意結(jié)構(gòu)一致、運用修辭等一些顯而易見的問題。學(xué)生完成了這個環(huán)節(jié)后，教師可以根據(jù)學(xué)生答的具體情況進(jìn)行補(bǔ)充。

二、展示點評，拓展提升

這個環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生自學(xué)效果，筆者組織學(xué)生通過發(fā)言、板演、表演等形式展示小組合作學(xué)習(xí)和個人自學(xué)所得，其他學(xué)生聆聽觀察找錯誤或比較與自己做的方法，然后自由更正、各抒己見，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，解決生成問題，并指導(dǎo)學(xué)生歸納。這個環(huán)節(jié)的開展，筆者頗費了一番心思，同樣是先讓學(xué)生在課前完成一道仿寫題，并把他們做出的仿寫答案收集起來一一批改，找出他們在仿寫時犯的一些典型錯誤示例打在PPT 上，在課堂上展示出來，讓他們給這些示例評分，并說明原因。接下來筆者順勢利導(dǎo)又拋出“寫仿句應(yīng)該注意什么”的問題，讓學(xué)生再次思考、討論。

三、當(dāng)堂檢測，小結(jié)反思

課堂上要及時訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)方法、技巧等，教師在選題時，一定要選典型題型。筆者在選仿句課堂檢測題時，就分別選了仿句“命題式”“嵌入式”“續(xù)寫式”三種?？碱}型各一道題，最后由學(xué)生用簡練的語言概括本節(jié)課學(xué)習(xí)體會和收獲。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生不僅要總結(jié)知識點，還要歸納解題通法。

雖然我們新課改下的語文復(fù)習(xí)課還處在摸索前進(jìn)的狀態(tài)，但可以肯定的是，“把復(fù)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生要學(xué)就學(xué)個夠，學(xué)個透，培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力”是一條正確思路，照此思路走下去，一定能結(jié)出累累碩果。