曹之文

（廣西大學藝術學院）

我國美術教育的范圍越來越廣，各大高校都建立了相關的專業(yè)，以滿足藝考的需求。美術教育已經成為現(xiàn)代高校教育不可缺少的部分，在教育的發(fā)展中占據著重要的地位。但是高校美術教育在發(fā)展中出現(xiàn)的一些問題，不利于高校學生接受更好的美術教育。只有結合實際情況，“取其精華，去其糟粕”，借鑒國外的經驗找到發(fā)展突破口，不斷完善高校美術教育模式，才能培養(yǎng)全面發(fā)展人才。

一、高校美術教育發(fā)展的問題分析

1.高校美術教育師資力量不夠強大

首先，當前的高校美術教育師資力量結構比較單一化，整體師資力量不夠強大。目前美術教育工作者比較缺乏，一些高校的美術教師資歷比較低。其次，有許多高校將一般的美術教育工作者作為教學的主力軍，缺乏真正的教育美術教育骨干與學科帶頭人。最后，某些高校的教師文化水平不高，一些教師甚至沒有基本的文化素養(yǎng)，也沒有扎實的專業(yè)基礎，缺乏教育教學能力，在教學理念上比較落后，因此美術教學無法取得理想的教學效果。

2.缺乏教學定位，盲目擴招

首先，雖然在學生的教育過程中，學校都設定了相應的教學目標，但是有許多學校并沒能達到目標，出現(xiàn)了課程設置不合理或者教學內容及模式不能達到預期標準等諸多問題，沒辦法滿足學生的學習需求。其次，高校設定的實踐時間比較短，并且沒有落到實處，這樣就使得學生無法將學到的理論與實踐結合起來，因此，學生在畢業(yè)后就面臨著就業(yè)困難的狀況。最后，高校為了獲得更好的經濟利益，盲目擴招，不結合社會的實際情況，導致了許多問題，比如學生不能獲得良好的教育，教育質量低下等。

二、高校美術教育發(fā)展的突破策略

1.構建高素質師資隊伍

由于當前高校美術教育師資力量嚴重短缺，美術教師的綜合素質比較低，所以在進行美術教學的過程中，教學的質量和學生美術素養(yǎng)的提高受到了很大的限制。因此，高校必須強化師資力量，提高教師的綜合素質，不僅要求美術教師要有專業(yè)的基礎知識，還需要有其他方面的能力與知識，要積極引導學生自主學習，以此來提高學生的美術素養(yǎng)。在建立師資隊伍的過程中，要求結構合理、層次分明、男女比例協(xié)調、綜合素質高，并且要不斷提高科研能力以及自身知識的更新。

2.重新定位培養(yǎng)人才，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

高校美術教育應該重新定位人才的培養(yǎng)目標。在當前教育不斷改革的背景下，高校美術教育也面臨著高要求人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的美術教育模式已經不能適應新時期美術教育人才的培養(yǎng)需求了，社會已經明確提出需要更多高層次的人才。因此，美術教育要認清發(fā)展的現(xiàn)狀，重新找準美術教育在社會上的定位，進一步明確自己所培養(yǎng)的人才目標，努力培養(yǎng)學生的美術專業(yè)能力，同時培養(yǎng)學生多方面的知識與能力，加強高校優(yōu)秀人才的輸出，滿足社會需求，使美術教育與社會需求結合，幫助學生解決就業(yè)難的問題。在高校美術教育中，如果要持久發(fā)展，就必須結合實際開拓創(chuàng)新，但是創(chuàng)新需要有扎實的美術基礎與創(chuàng)新思維。創(chuàng)新性就是讓學生在具備一定的基本功外，可以適當?shù)卦谧髌分斜磉_自己的觀點，展開想象。將學生創(chuàng)新的部分作為一定的考查對象，具體可分為學生在空間上的創(chuàng)新或者構圖上的創(chuàng)新等。在教學中教師應該合理地把控學生的想象，防止學生走彎路，同時對于學生在想象的過程中出現(xiàn)的問題，給予一定的指導，以此提高學生的創(chuàng)新能力。

3.重視學生的實踐意識和實踐能力培養(yǎng)

首先，美術教育是一門理論與實際相結合的學科，高校美術教育應該根據學校的實際情況，制訂相應的教學計劃，重點是培養(yǎng)學生的實踐意識與實踐能力，引導學生由淺入深，在學習的過程中不斷提高自己的實踐能力，進行系統(tǒng)的規(guī)劃，使學生在提高實踐能力的過程中有明確的目標。其次，高校教育要為學生提供良好的教學計劃，引導學生自己制訂學習計劃，嚴格按照學校安排的教學計劃以及教學任務進行美術教學。最后，學生根據自身實際情況，制訂學習目標，不僅有利于學生實踐能力的培養(yǎng)，而且能夠推動高校美術教育計劃的順利實行。

綜上所述，針對高校美術教育中存在的一些發(fā)展瓶頸，應該積極采取有效措施應對，為學生在學習美術過程中提供良好的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的實踐能力，開拓學生的創(chuàng)新思維，陶冶學生的藝術情操，促進高校美術教育的進一步發(fā)展。結合實際提高美術教學質量，為社會培養(yǎng)高素質的美術人才。

［1]涂光璨.試析高校美術教育的瓶頸及其突破策略［J].速讀：下旬，2015（08）：51-52.

［2]田哲.高校美術教育的發(fā)展瓶頸及其對策探討［J].青春歲月，2015（10）：282.

［3]程浩，孫紹昆.試析高校美術及藝術設計專業(yè)教育的瓶頸及其突破策略［J].學周刊A 版，2015（05）：229，63.