邱玉和

（吉林省敦化市官地中學(xué)）

一、積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

多媒體教學(xué)手段可以將無(wú)聲變?yōu)橛新?，將靜止不動(dòng)的變?yōu)閯?dòng)態(tài)的，將無(wú)形的變?yōu)橛行蔚?，較大程度上把高中生的地理學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。例如，學(xué)習(xí)“宇宙中的地球”一課，我利用課前的兩三分鐘，為學(xué)生播放有關(guān)宇宙知識(shí)的片段，讓學(xué)生有種親眼目睹的感覺(jué)。這種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，很有效地將學(xué)生的注意力吸引上來(lái)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)，將地理知識(shí)形象化、具體化

高中地理知識(shí)教學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)的重點(diǎn)，其中空間概念學(xué)生理解非常困難，單憑教師一味地講解，學(xué)生理解起來(lái)就困難了。此時(shí)多媒體的出現(xiàn)就改變了這種局面，多媒體可以將地理知識(shí)形象化、具體化，使不好理解的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單易懂，使地理教學(xué)效果顯著。

三、簡(jiǎn)化地理的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解

教學(xué)中使用教具很常見，而以往所使用的教具及相應(yīng)的儀器在進(jìn)行地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)有意外發(fā)生，會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的安全隱患。多媒體手段卻可以改變這種現(xiàn)狀。如，學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義”一課時(shí)，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程特別繁瑣，而且反應(yīng)現(xiàn)象還不是那么清晰，學(xué)生觀察效果不好。此時(shí)利用多媒體技術(shù)手段制作成演示課件，可以讓學(xué)生近距離觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，清晰地看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)中的失利環(huán)節(jié)，使學(xué)生的體會(huì)更加深刻。

四、努力開闊學(xué)生的視野，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的是自主、合作、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是我們教學(xué)中的重點(diǎn)。怎么讓我們的學(xué)生由自主想學(xué)到自己查找資料去主動(dòng)學(xué)呢？多媒體技術(shù)手段能在有限的空間給學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)信息，使學(xué)生的視野得到有效開闊。

例如，學(xué)習(xí)“人類對(duì)宇宙的新探索”一課時(shí)，本課中知識(shí)性圖片非常多，我利用這一點(diǎn)使用多媒體技術(shù)手段制作成課件，內(nèi)容從宇宙的探測(cè)逐步發(fā)展，一直到我們?nèi)缃竦暮教焓聵I(yè)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到我們?nèi)祟惖膫ゴ蟪删停瑥亩ぐl(fā)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生從心里接受這門知識(shí)的學(xué)習(xí)。

張行.高中地理多媒體教學(xué)方法應(yīng)用研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2014.