陳 惠

（西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深化，信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到高職英語(yǔ)教學(xué)中，增強(qiáng)了英語(yǔ)教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。本文從利用信息技術(shù)輔助高職英語(yǔ)教學(xué)的意義出發(fā)，探討如何合理運(yùn)用信息技術(shù)，提高信息技術(shù)與高職英語(yǔ)教學(xué)的有效結(jié)合程度，達(dá)到優(yōu)化高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的。

一、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)集圖、文、聲、像為一體，在教學(xué)中可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力。例如，在高職英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)的圖片，將圖片信息和單詞結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)生記憶。另外，還可以選擇一些歌曲或者影視頻片段，對(duì)其精彩的句型或者短語(yǔ)進(jìn)行分析和記憶。

2.提高課堂教學(xué)效率

在高職英語(yǔ)教學(xué)中利用信息技術(shù)可以有效地提升教學(xué)效率，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展課堂容量。教師可以通過(guò)運(yùn)用視頻、音樂、圖片、動(dòng)畫等方式將英語(yǔ)內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，拓展英語(yǔ)的學(xué)習(xí)量。（2）節(jié)約板書時(shí)間。利用多媒體英語(yǔ)教學(xué)能夠代替一部分板書內(nèi)容，有效地節(jié)約時(shí)間，將多種習(xí)題和語(yǔ)法展現(xiàn)給學(xué)生，做到多種類型兼顧，突出重點(diǎn)。信息技術(shù)的運(yùn)用能夠使高職英語(yǔ)教學(xué)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間和空間限制，提高教學(xué)效率。

3.促進(jìn)英語(yǔ)對(duì)講實(shí)踐

信息技術(shù)的應(yīng)用更好地提升了學(xué)生的聽說(shuō)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)對(duì)講實(shí)踐。以往高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，并且對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)能力并不重視，主要原因在于缺乏英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)話，還能夠通過(guò)多種功能的軟件對(duì)學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)判和糾正。例如，Net Meeting 和ICO 等軟件可以提供人機(jī)對(duì)話，Web Discussion Boards 和Electronic Discussion Forum 等還能進(jìn)行國(guó)際交流。

二、合理運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高職英語(yǔ)教學(xué)的途徑

1.適度使用信息技術(shù)，促進(jìn)師生交流互動(dòng)

信息技術(shù)在高職英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用要本著“合理”“適度”的原則進(jìn)行。教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不合理使用的情況：（1）以課件演示代替文本閱讀。諸多教師將英語(yǔ)文本中的內(nèi)容、語(yǔ)法等等通過(guò)多媒體課件演示給學(xué)生，忽視了學(xué)生咀嚼語(yǔ)言、感悟英語(yǔ)魅力的需要。（2）以媒體預(yù)設(shè)替代課堂生成。教師事先利用媒體優(yōu)勢(shì)將教學(xué)進(jìn)行了預(yù)設(shè)，降低了教學(xué)的靈活性，甚至有的教師會(huì)受課件的影響和限制，難以真正從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)靈活解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。（3）以人機(jī)交流替代師生交流。在教學(xué)中，教師注意的是多媒體的操作和演示、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)述，而學(xué)生的注意力是教師演示的內(nèi)容，然后進(jìn)行聽、記便可。這種課堂模式嚴(yán)重阻礙了師生之間的雙向交流和互動(dòng)。

針對(duì)以上問題，教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)輔助教學(xué)的性質(zhì)，而非能夠主導(dǎo)教學(xué)，對(duì)多媒體課件進(jìn)行內(nèi)容和形式上的優(yōu)化，提高其簡(jiǎn)潔性和有效性。另外，充分發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)課堂的互動(dòng)交流。例如，英語(yǔ)課堂開始的Free Talk、值日生的Daily Report以及常用口語(yǔ)的師生交流是十分必要的。

2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際情景，提升實(shí)踐應(yīng)用水平

在高職英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體創(chuàng)造良好的英語(yǔ)氛圍，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)交際環(huán)境，使得學(xué)生成為課堂的主人，通過(guò)積極的課堂參與體會(huì)到英語(yǔ)的魅力和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。例如，關(guān)于“霧霾”的話題，教師可以先讓學(xué)生收集相關(guān)資料，模擬辯論賽或者是官方會(huì)議的情景，由學(xué)生分角色表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.促進(jìn)多種感官參與，綜合提升英語(yǔ)能力

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是交流，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中離不開模擬和實(shí)踐，而信息技術(shù)的應(yīng)用能夠做到圖、文、聲并茂，讓學(xué)生同時(shí)調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、想象力、思考能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，從而讓學(xué)生自覺投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)Olyimpic Games 中，教師可以播放奧運(yùn)會(huì)開幕式以及關(guān)于奧運(yùn)會(huì)由來(lái)的視頻講解，配以相應(yīng)的圖片以及單詞解釋，讓學(xué)生在圖、文、聲中了解英語(yǔ)以及相關(guān)的英語(yǔ)話題。

信息技術(shù)在高職英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，其本身具有明顯的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用潛力，教師在教學(xué)中要科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高高職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

［1］孟祥成，尹福紅.利用信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合，提高學(xué)生英語(yǔ)興趣［A］.信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用［C］，2009.

［2］譚勤.信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用［A］.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編：第四卷［C］，2013.