辛 麗

（吉林省梨樹縣職業(yè)高中）

在以往的職業(yè)高中英語教學中，課堂上只能聽見老師一個人的聲音，課堂氣氛壓抑。老師只是注重理論知識的傳授，學生之間的交流很少。合作學習有利于縮短學生之間的差距，增加學生之間的交流，促進學生整體英語成績的提升。

一、合作學習在職業(yè)高中英語課堂上的主要表現(xiàn)

1.組建合作學習小組

對于學習小組的人數(shù)要進行控制，不宜過多也不應過少，盡可能地控制在五人左右，因為，這樣可以保證學生之間可以進行很好的交流和溝通。教師需要根據(jù)學生學習的積極性、進步程度以及學生日常的表現(xiàn)進行嘉獎，從而提高學生學習的積極性。

2.對學習小組設定目標

學習小組的建立就是為了幫助學生更好地學習英語知識，教師需要針對每個小組的實際情況，對小組設定相應的目標，有了目標才會有學習的動力。目標的設定要切合學生的實際英語水平和學生英語知識的接收能力，切勿“拔苗助長、好高騖遠”。

二、合作學習在職業(yè)高中英語教學中的效用

1.合作學習可以加強學生之間的友誼

小組的建立使學生真正地融為一個整體，相互學習，友愛互助，加強了學生與學生之間的溝通。以往學習較好的同學與學習成績較差的同學很少交流，在小組中他們組成一個整體，有著相同的目標、共同的追尋，對于加深同學之間的友誼有著不可忽視的促進作用。

2.合作學習可以提升學生的學習成績

在小組中，學生可以將自己對于英語學習方面的困惑提出來，相互討論、共同解決。學習成績較好的同學為了小組集體的榮譽感會督促學習成績較差的同學學習。同時，在小組學習中不僅可以用英語進行交流，還可以鍛煉學生的口語能力，使學生可以將所學的知識實際運用。合作學習對于提升學生整體成績有著十分積極的影響。

合作學習可以加強學生之間的交流，增強學生的集體榮譽感，使學生對學習到的英語知識有所運用。同時，還能及時地幫助學生解決學習上的困惑，對于提升職業(yè)高中生英語整體水平有著不可忽視影響力。

王惠萍，羽妮娜.合作學習在職業(yè)學校英語教學中的應用［J］.外語教學與研究，2011（03）.