朱立地
(湖南省張家界市慈利縣第三中學(xué))
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的在教學(xué)中改變教師的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠通過教師的指導(dǎo),主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性、學(xué)習(xí)的多樣性,探究式教學(xué)方式應(yīng)運(yùn)而生。
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)一般都是培養(yǎng)畫家式的教學(xué)方法,故而是以教師為主體,在教學(xué)過程中教師就是將繪畫方法講一講,步驟示范一下,而學(xué)生就是跟著教師走,這樣的教學(xué)模式在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,雖然課堂紀(jì)律好,但卻無法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。故而探究式教學(xué)應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)課堂中,教師創(chuàng)設(shè)寬松和諧平等民主的教學(xué)環(huán)境,將課堂還給學(xué)生,明確學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,讓學(xué)生能夠自己解決問題、學(xué)習(xí)知識(shí),如此便有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如此學(xué)生得以在教師的引導(dǎo)下自主活動(dòng)。
興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力,故而,探究式教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用的過程中,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣,讓學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,如此才能讓學(xué)生記得牢固、用得靈活。由此,教師應(yīng)注意自身的一言一行,在美術(shù)課堂教學(xué)過程中不但要傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí),同時(shí)還要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,這樣才能推動(dòng)融洽的師生關(guān)系的建立,從而激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,從而通過興趣激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性,并以此進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式都比較強(qiáng)調(diào)問題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性,而探究式教學(xué)方式在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用同樣如此。美術(shù)教學(xué)最重要的就是對學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練,只有讓學(xué)生走出文本、走向文本以外的世界,將自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐才能讓學(xué)生真正地掌握美術(shù),真正地進(jìn)行美術(shù)的學(xué)習(xí)。故而,教師應(yīng)通過尋求新的問題來激發(fā)學(xué)生的求知欲,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的熱忱,從而讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的快樂。
在素質(zhì)教育的體制下,對于學(xué)生探究能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為教師重要的教學(xué)內(nèi)容,故而探究式教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用是非常必要的,它能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的具備自主探究能力的人才。