顧成剛

（甘肅省永昌縣職業(yè)中學(xué)）

新課標(biāo)指出在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)倡導(dǎo)采用合作、探究式教學(xué)，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生更加主動地參與到教學(xué)中，成為真正的學(xué)習(xí)小主人，促使學(xué)生掌握知識，鍛煉學(xué)生的合作意識和探究性思維。因?yàn)獒槍β殬I(yè)中學(xué)英語教學(xué)中如何使合作、探究學(xué)習(xí)更具有效性展開分析研究，就具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和社會意義。

一、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度

人類的主要溝通方式都是通過言語來完成的，言語表達(dá)的好壞直接影響情感態(tài)度，那么學(xué)好言語的表達(dá)對英語來說是很重要的。例如，開朗活潑的個(gè)性有助于學(xué)生積極參加課堂合作學(xué)習(xí)，在合作探索中尋得更好的學(xué)習(xí)方法，對提高中職英語教學(xué)質(zhì)量和效率有很大幫助。再如堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，享受學(xué)習(xí)過程中的成就感，不斷提高英語水平。對于一些不善言辭的學(xué)生，教師要多多鼓勵(lì)，促使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考問題，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、培養(yǎng)傾聽他人意見的良好習(xí)慣

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，一些成績較好的學(xué)生只顧表達(dá)自己的觀點(diǎn)，忽視他人的意見和建議，這時(shí)教師就要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成傾聽他人意見的好習(xí)慣，在他人發(fā)表意見時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足之處，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時(shí)還需要在合作中互相尊重，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，形成較高的英語素質(zhì)，保證英語水平的不斷提高。

三、將形成性和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合

教師在評價(jià)各小組的合作學(xué)習(xí)成果時(shí)，要注意將階段性成績和總成績一起加以評價(jià)，真正實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的多元化評價(jià)。在評價(jià)時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的綜合能力以及學(xué)習(xí)效果，特別是培養(yǎng)綜合能力的過程，只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能真正取得進(jìn)步，從而真正實(shí)現(xiàn)中職英語課堂研究性與合作性學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所述，我們可以看出，在開展合作、探究學(xué)習(xí)的過程中，職業(yè)中學(xué)英語教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生，多傾聽他人的意見，以此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度，進(jìn)而提高中職英語教學(xué)的有效性。

［1］張玉博.探究式學(xué)習(xí)法在職業(yè)中學(xué)英語語法教學(xué)中的應(yīng)用［D］.河北師范大學(xué)，2013.

［2］陳進(jìn)丹.淺談職業(yè)中學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［J］.中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編第4卷，2010.