徐 妹

（江蘇省南通市如皋第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）

化工原理課程是相當(dāng)重要的一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，可以有效地把化工和教育聯(lián)系起來(lái)。因此，教師要重視這一門(mén)學(xué)科，做好授課規(guī)劃，可以先從淺層的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，一點(diǎn)點(diǎn)地感染學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注化工原理的課程，從而把學(xué)習(xí)化工原理當(dāng)作一種樂(lè)趣去學(xué)習(xí)、去探索，提高學(xué)習(xí)化工原理的主觀能動(dòng)性。在課堂上，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，需要主導(dǎo)去激發(fā)主體的學(xué)習(xí)熱情，使其產(chǎn)生主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)化工原理的有效性。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的必要性

首先，學(xué)習(xí)化工原理需要把激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)作為背景，讓學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)難的意識(shí)，從而奮發(fā)圖強(qiáng)、充滿(mǎn)熱情地學(xué)習(xí)化工原理。其次，如今的社會(huì)是一個(gè)需要能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，一個(gè)擁有獨(dú)特的技能與豐富的知識(shí)的人是可以在社會(huì)上長(zhǎng)久發(fā)展的。學(xué)生終究是要走向社會(huì)、為社會(huì)服務(wù)的，因此，學(xué)生就要明確目標(biāo)，讓自己在校園的每一天都過(guò)得充實(shí)，無(wú)論是徜徉于書(shū)海，還是執(zhí)著于社會(huì)實(shí)踐，都需要踏踏實(shí)實(shí)地為自己的將來(lái)儲(chǔ)備能量。最后，學(xué)習(xí)化工原理需要從頭開(kāi)始，在緒論課的時(shí)候就要引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)化工理論有不一樣的認(rèn)識(shí)，充分地引起學(xué)生對(duì)化學(xué)理論的好奇心。一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白是打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的第一關(guān)，一個(gè)好的開(kāi)場(chǎng)白可以讓學(xué)生迅速地進(jìn)入課堂，跟隨教師的思路去思考、學(xué)習(xí)。因?yàn)椋芏鄬W(xué)生會(huì)認(rèn)為緒論課的內(nèi)容是不重要的，就從此離開(kāi)了化工理論課程的學(xué)習(xí)，所以，教師要做好授課的各種安排，不能根據(jù)學(xué)生的這一心理，把內(nèi)容一筆帶過(guò)，應(yīng)好好地組織課堂，組織自己的語(yǔ)言，讓課堂充滿(mǎn)趣味。例如，教師在講授單元操作時(shí)，可以根據(jù)課堂理論的講解，充分發(fā)揮多媒體的作用，給學(xué)生展示一些比較典型的產(chǎn)品生產(chǎn)的流程，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)的流程有個(gè)不一樣的認(rèn)識(shí)。其實(shí)，結(jié)合實(shí)際講解化工原理知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力很大，了解到這些，教師可以把工業(yè)上運(yùn)用十分廣泛的一些工具、設(shè)備，像換熱器、精餾塔等，利用多媒體，以動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生觀看，再給學(xué)生做簡(jiǎn)單而詳細(xì)的介紹，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生極大的興趣，迫不及待地想要去探索，這也會(huì)在學(xué)習(xí)化工原理課程的初期給學(xué)生留下深刻的印象。

二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)化工原理課程的熱情

1.利用生活實(shí)例提高課堂趣味

在化工原理課程的學(xué)習(xí)中，不難發(fā)現(xiàn)，其中有很多內(nèi)容是來(lái)自生活實(shí)際的，也就是說(shuō)，化工原理是與生活實(shí)際密切聯(lián)系的。因此，教師在授課的過(guò)程中，可以穿插一些有趣的實(shí)際案例來(lái)證實(shí)理論，提高學(xué)習(xí)趣味，打破原有課堂的枯燥、乏味，使課堂充滿(mǎn)活力。其實(shí)，教師運(yùn)用這一教學(xué)方法是受學(xué)生歡迎的，而且，學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候更加輕松，對(duì)此課的印象也會(huì)十分深刻，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)化工原理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，冬天到了，湖水結(jié)冰了，湖里的魚(yú)會(huì)結(jié)冰嗎？為什么？相信問(wèn)題一提出學(xué)生都會(huì)異口同聲地說(shuō)不會(huì)。然而，并沒(méi)有人回答為什么。不過(guò)，這時(shí)，學(xué)生的好奇心已經(jīng)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，只要好好聽(tīng)講，仔細(xì)閱讀概念，問(wèn)題很快就會(huì)解決。這樣一來(lái)，學(xué)生不僅愉快地學(xué)習(xí)了化工理論，還使課堂氣氛變得十分融洽。

2.將化工仿真應(yīng)用于理論教學(xué)，提高學(xué)習(xí)熱情

化工仿真就是將一些真實(shí)的化工生產(chǎn)操作與控制的系統(tǒng)環(huán)境進(jìn)行模擬，利用計(jì)算機(jī)的作用在仿真系統(tǒng)上再現(xiàn)化工過(guò)程的實(shí)效性，并且在這一基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行正常事物的一切處理，像是正常開(kāi)車(chē)、停車(chē)、運(yùn)行以及緊急停車(chē)與事故處理。致使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，達(dá)到學(xué)習(xí)化學(xué)原理的目的。例如，離心泵的氣縛與氣蝕現(xiàn)象的完美演示是可以利用化工仿真系統(tǒng)完成的，而且是十分方便的，在演示過(guò)程中，學(xué)生更容易區(qū)分出二者的區(qū)別，加深印象。教師就是要利用這種仿真演示，讓學(xué)生多去理解、感悟概念之間的區(qū)別，主要是盡可能地讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，以便更好地學(xué)習(xí)。

3.利用習(xí)題課培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

化工原理的習(xí)題可以很好地把實(shí)際問(wèn)題與理論結(jié)合起來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)習(xí)題的練習(xí)，對(duì)理論知識(shí)有更深刻的理解與認(rèn)識(shí)。每一個(gè)章節(jié)的練習(xí)題都可以幫助學(xué)生有效地鞏固相應(yīng)的理論知識(shí)。接下來(lái)就是習(xí)題的選擇問(wèn)題，教師可以推薦學(xué)生做一些比較典型的題目，提高學(xué)生工程方面的能力；教師在自身的授課、講解方面進(jìn)行提高，盡可能地讓學(xué)生在解題的過(guò)程中保持獨(dú)立的思考，領(lǐng)悟其中的道理。這一過(guò)程中，一定要注意這些習(xí)題的真實(shí)性，要把習(xí)題和實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，致使學(xué)生不斷完善對(duì)工程觀點(diǎn)的理解與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)工程觀念。

總之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化工原理課堂的熱情是建立在提高化工原理課程教學(xué)質(zhì)量的前提下的，只有在高質(zhì)量的化工原理教學(xué)下，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及學(xué)習(xí)熱情才能很好地被激發(fā)出來(lái)，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。

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