連 磊

（安徽省渦陽一中）

當(dāng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)的過程中獲得了教師的認(rèn)同和激勵(lì)，那么學(xué)生就會(huì)感到十分滿足，會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)抱以更大的熱情，也會(huì)更加積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)當(dāng)如何更好地激勵(lì)學(xué)生呢？

一、遵循正確的激勵(lì)原則

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合學(xué)生的激勵(lì)方法，因人而異，做到滿足學(xué)生的需求，得到最合適的激勵(lì)效果。所以，在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師要多多地了解學(xué)生，摸清每一名學(xué)生的特點(diǎn)和需求，在此原則上進(jìn)行激勵(lì)策略的制定。首先，教師要在學(xué)生表現(xiàn)突出的時(shí)候及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。其次，教師要有目的地、有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。再次，教師不能激勵(lì)一次就想要得到理想的效果，而是要不斷地強(qiáng)化，直到對(duì)學(xué)生構(gòu)成預(yù)期中的影響。最后，教師要激勵(lì)每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能夠通過教師的肯定積極地投入物理的學(xué)習(xí)。

二、把握正確的激勵(lì)時(shí)機(jī)

教師如果能夠把握好正確的激勵(lì)時(shí)機(jī)，就能夠最大限度上影響學(xué)生，將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。所以，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中提高自己的敏感度，在對(duì)的激勵(lì)時(shí)機(jī)出現(xiàn)的時(shí)候及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。比如說在學(xué)生取得好成績(jī)的時(shí)候，或者學(xué)生剛剛完成了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，教師都可以及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極激勵(lì)。

三、找準(zhǔn)正確的激勵(lì)策略

首先，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，將好的學(xué)習(xí)習(xí)慣通過自己的一舉一動(dòng)傳遞給學(xué)生。其次，教師應(yīng)當(dāng)將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，增加學(xué)生的主人翁感，從而使其對(duì)物理學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣。最后，教師可以采用期望激勵(lì)策略，在學(xué)生取得成績(jī)之前就表示對(duì)于學(xué)生的認(rèn)可和期待，在這樣的認(rèn)可和期待之下，學(xué)生就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)效果也就更好。

總而言之，激勵(lì)對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)來說有著十分重要的作用，教師如果能夠采用正確的激勵(lì)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，那么，學(xué)生的物理水平一定會(huì)得到很大的提升。

［1］朱良宏.淺議高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)技巧［J］.理科考試研究，2014（11）.

［2］姚海.高中物理學(xué)習(xí)六認(rèn)真［J］.新課程學(xué)習(xí)：中，2014（02）.