吳焱軍

（廣州大學(xué)）

高校足球教學(xué)中學(xué)生防守意識的培養(yǎng)策略

吳焱軍

（廣州大學(xué)）

隨著現(xiàn)代足球運動的發(fā)展，對足球防守能力的重視程度也在不斷提高，但是在高校的足球教學(xué)中，主要是側(cè)重于足球的技術(shù)性教學(xué)，關(guān)于足球防守意識的培養(yǎng)則相對落后，因此有必要結(jié)合高校足球教學(xué)的實踐，就足球教學(xué)中學(xué)生防守意識的培養(yǎng)策略進行有針對性的探討。

高校體育；足球教學(xué)；防守意識

在足球比賽中，意識起著十分重要的作用，它支配著技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的正確運用，尤其是隨著足球運動攻防節(jié)奏和對抗性的增強，諸如鏟球技術(shù)、解圍技術(shù)、整體防守技術(shù)等防守策略的執(zhí)行，都需要運動員具備較好的足球防守意識。球員防守意識的高低，直接決定了比賽的勝負。因此，培養(yǎng)學(xué)生的足球防守意識是高校足球教學(xué)中不可忽視的重要內(nèi)容。

一、加強足球防守理論知識的教學(xué)力度

足球防守意識的培養(yǎng)與提高，需要學(xué)生具備一定的理論知識，先形成對足球防守的感性認識，然后在日常的足球訓(xùn)練與比賽實踐中逐漸形成理性認識，實現(xiàn)足球防守意識的進步與提高。在開展足球防守理論知識的教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生充分了解足球運動的基本知識和基本規(guī)律，深刻理解足球比賽規(guī)則和裁判執(zhí)法規(guī)則，開闊大學(xué)生的足球防守思維，明確在足球防守中個人與集體之間的關(guān)系，提高運動員的積極跑位意識和協(xié)防意識。

二、加強防守技術(shù)訓(xùn)練，提高防守技術(shù)的合理運用意識

在足球防守過程中，不僅需要運動員具備較高的防守技術(shù)，還需要運動員學(xué)會合理地利用足球防守技術(shù)和防守規(guī)則，所以高校足球教師在保證學(xué)生熟練掌握動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，要進一步增強學(xué)生在防守中的靈活應(yīng)變能力，懂得如何根據(jù)足球比賽規(guī)則合理利用防守動作和技術(shù)。例如，在禁區(qū)里的防守、禁區(qū)前沿的防守、快速攻防轉(zhuǎn)化中的防守，都應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，并且隨時都保持清醒的頭腦，減少不合理的犯規(guī)行為，這些足球意識的培養(yǎng)，都需要學(xué)生在教師的幫助和引導(dǎo)下，在平時加強防守技術(shù)的訓(xùn)練和防守意識的培養(yǎng)。

三、充分利用足球比賽培養(yǎng)防守意識

無論是在足球課堂上，還是在足球課堂外，教師都要重視足球比賽的教學(xué)作用，如足球教師可以在足球課堂上組織一些友誼賽或教學(xué)賽，讓學(xué)生在比賽活動中提高自身的防守意識。“以賽代練”的足球教學(xué)方式，既可以幫助教師監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的各種不足，又可以增強學(xué)生的對抗能力和應(yīng)變能力，所以應(yīng)當(dāng)成為教師培養(yǎng)學(xué)生防守意識的常規(guī)手段。同時，在比賽之后，教師要及時分析比賽，討論防守中的成功之處和失敗之處，進行防守經(jīng)驗的不斷積累。此外，足球教師還可以利用世界杯、歐洲杯或歐冠賽事中的一些經(jīng)典賽事作為教學(xué)素材，就比賽中的成功防守或防守失誤進行講解，這樣也有助于增強大學(xué)生的足球防守意識。

四、將對抗性訓(xùn)練與防守訓(xùn)練進行有機結(jié)合

足球防守技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行，基本都是在對抗過程中完成的，所以足球運動的對抗能力，也在很大程度上決定了防守意識和防守能力。足球比賽的對抗性越強，足球比賽越激烈，運動員完成防守技術(shù)動作的困難也就越大，一個球員的足球防守意識和防守能力，在對抗性的比賽中也最能體現(xiàn)出來。因此，足球教師在開展防守技術(shù)教學(xué)和對學(xué)生防守意識的培養(yǎng)時，可以引導(dǎo)學(xué)生隊員把平時訓(xùn)練中習(xí)得的知識、戰(zhàn)術(shù)和技能合理運用，增加記憶的深度效果，使初步建立的足球意識得到強化。如二打二、四打四、半場攻防等對抗性訓(xùn)練，都可以對學(xué)生的足球防守意識進行有針對性的培養(yǎng)和提高。

五、重視教學(xué)評價與反饋工作

足球意識的培養(yǎng)是一個長期積累的過程，一個學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、反思的循環(huán)過程，足球防守意識的形成和發(fā)展離不開比賽實踐，更避不開實踐后的總結(jié)與反思，所以高校足球教師在教學(xué)過程中要重視同學(xué)生的溝通和交流，引導(dǎo)學(xué)生認識到足球防守意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，必須經(jīng)過長期、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和比賽，日積月累，才會逐步完成。同時，在教學(xué)評價和反饋工作中，教師要多對學(xué)生進行鼓勵和表揚，對于學(xué)生在防守中存在的問題和失誤要多進行總結(jié)和反思，對教學(xué)方案進行不斷地優(yōu)化和調(diào)整，使學(xué)生正確的防守意識得到加強，不正確的意識得到改進，實現(xiàn)個人防守意識和綜合運動能力的不斷提升。

綜上所述，足球防守意識的培養(yǎng)是高校足球教學(xué)的重要內(nèi)容，無論是施教者，還是學(xué)習(xí)者，都要充分尊重足球運動的客觀規(guī)律，提高對武術(shù)防守意識培養(yǎng)的重視程度，通過科學(xué)的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握較高的足球防守戰(zhàn)術(shù)、防守技術(shù)等方面的意識和能力，促進高校足球教學(xué)水平的進一步提升。

李文清.對晉城市中學(xué)生足球比賽中防守意識的研究［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報，2010（01）.

·編輯 薛直艷