柯靜萍

（廣東省中山職業(yè)技術學院）

論以主題活動為抓手開展孝道教育
——從中山職業(yè)技術學院孝道主題活動談起

柯靜萍

（廣東省中山職業(yè)技術學院）

孝道，是一個人應有的最基本的道德品質(zhì)，在培養(yǎng)當代大學生的思想品德、道德修養(yǎng)等方面具有不可忽視的教化作用。大學生德育教育應以孝德教育為先，培養(yǎng)大學生的健康人格。近年來，中山職業(yè)技術學院以主題活動為抓手，將孝道教育與校園文化建設有機結合起來，在校園中大力弘揚孝道文化，這為學生形成良好的思想品德以及良好的學風奠定了堅實基礎。

孝道文化；主題活動；思想教育

兩千多年來，中國傳統(tǒng)家庭倫理道德的首要內(nèi)容便是“孝”，有“天下孝為先”的說法，尊老、敬老、養(yǎng)老是我們的傳統(tǒng)美德。大學生作為社會的棟梁、民族的希望，無論是家庭生活，還是校園生活，都擺脫不了其本身作為一個社會人所應該承擔的責任和義務，同時也擺脫不了社會對他們產(chǎn)生的影響和作用。孝道教育是思想政治教育中的一個重要切入點和出發(fā)點，對培養(yǎng)當代大學生的愛心和責任意識具有重要的作用。作為一個特殊群體的大學生，他們正處在形成自我認同價值觀和道德觀的關鍵時期，開始有獨立的道德判斷和道德傾向的選擇，需要細致入微、深入其靈魂與心靈深處的道德感化與道德教育。加強孝德教育，倡導孝德思想，不僅僅應該存在于大學校園，更應該存在于全社會。近年來，中山職業(yè)技術學院舉辦了多種形式的主題活動，弘揚傳統(tǒng)美德，傳承孝道文化，讓學生深入領會孝道文化的內(nèi)涵。由此在提升學生思想品德素質(zhì)，進而形成良好的學風等方面，取得了令人欣喜的成效。

一、師生聯(lián)動形成機制，讓學生在潛移默化中接受孝道教育

中山職業(yè)技術學院的教師帶領學生組織和公益社團多年來，主動聯(lián)系學校周邊的社區(qū)和自然村，開展定期的關愛獨居老人活動。大學生在指導老師的帶領下，上門為獨居老人清潔家居衛(wèi)生、促膝相談，與他們一起共度周末；在寒冬之時開展義賣活動，籌集經(jīng)費為老人們送上棉被和慰問品。為能持續(xù)做好關愛獨居老人活動，校內(nèi)的公益社團成立愛心小分隊，結隊培訓社員的服務技巧，加強與社區(qū)街道等單位的聯(lián)系，為不斷深入開展關愛獨居老人服務，發(fā)揚尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)美德打下了良好的基礎。師生共同組織的各類敬老、愛老活動深得認可，在校內(nèi)形成良好的行孝氛圍和導向。而以志愿者為主體的各類學生團體、組織，牽手市級和鎮(zhèn)區(qū)的各家頤老院開展探訪活動。在重陽等重大節(jié)日里，大學生為老人們精心準備禮物和聯(lián)歡會。這些都為大學生提供了自主教育、自我能力提高的廣闊平臺，學生在豐富的社會實踐教育中強化了道德意識，增強了自身的行為意識，培養(yǎng)了學生的責任心和愛心。

二、結合節(jié)日主題契機，讓孝道文化深入走進校園

每年五月的第二個星期日是國際母親節(jié)，為弘揚中華民族孝敬關愛父母的傳統(tǒng)美德，重溫成長過程，感恩偉大母愛，讓親情氛圍溫暖校園，從感恩身邊闡述孝道文化的深刻內(nèi)涵。中山職業(yè)技術學院在每年的5月都開展以“一封家書”為主題的系列母親節(jié)感恩活動?；顒酉仁怯纱髮W生在校內(nèi)派發(fā)賀卡以及信封，讓參與活動的學生寫下對自己母親的留言和祝福。同時，現(xiàn)場的大學生或是在橫幅上用小布縫上對母親的寄語，或是在環(huán)保許愿樹上留下自己對父母親的寄語。活動的次日，大學生將回收的賀卡通過郵政幫助學生寄送對母親的愛，同時大學生也不忘派發(fā)賀卡給自己的女老師們?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”“一封家書”活動不僅為在校學生提供了為母親獻上自己真摯祝福的機會，也贏得了強烈的反應和大力支持，更加深了兒女與母親之間的感情，增強了大學生的道德規(guī)范素質(zhì)。

三、關愛農(nóng)民工子女，攜手傳承當代孝模的榜樣力量

作為社會的弱勢群體，農(nóng)民工子女由于相關教育的缺失，往往在成長的過程中缺失了父母的關愛、缺失了對長輩的敬愛。為引導農(nóng)民工子女學會感謝父母、老師、同學和幫助過自己的人，植入懂得感恩他人的高尚品格，從小細節(jié)引導學生培養(yǎng)用愛回報他人、用心感恩他人的高尚情操，中山職業(yè)技術學院大學生長期在農(nóng)民工子女集居的社區(qū)和民辦學校舉辦孝文化主題活動。活動通過展示謝延信、張曉、朱清章、田世國、曹于亞、洛桑扎西等當代孝模感人肺腑的先進事跡，介紹感恩之心的板報、生活情景劇、學習感恩之歌和制作感恩卡片等形式，與農(nóng)民工子女互動，讓農(nóng)民工子女從心出發(fā)去懂得感謝每一位給予自己幫助的人，去感恩自己的父母，老師、同學等。同時，這也為參與活動的大學生上了感恩教育課，讓大學生和農(nóng)民工子女共同在耳濡目染中受到教育和啟迪，更加深入地感受到孝模的榜樣力量。農(nóng)民工子女的感恩教育的成功開展，通過每年系列的感恩教育，促進大學生和農(nóng)民工子女知恩、感恩、報恩美好心靈的形成，幫助他們懂得自己的成長離不開父母的付出、離不開老師的引導；引導他們珍惜現(xiàn)有良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境；增強他們對家庭、學校和社會的責任感，通過日常生活中的小細節(jié)去回報他人，做一個懂得感恩的人，自覺成為孝文化的傳播者和踐行者。

事親行孝，歷來是做人的根本，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是幸福家庭的道德基礎。傳統(tǒng)孝文化不僅僅是一種通過行為表現(xiàn)出的人倫道德，而且還是一種社會性行為，行孝者對社會公德負責，肩負著社會責任。通過形式多樣的關愛活動，充分發(fā)揮社會大課堂的教育功能，引導大學生用自己的實際行動弘揚孝道，讓學生在社會實踐中充分體驗愛他人、愛社會以及承擔社會責任所帶來的快樂，加強、鞏固大學生為“孝”之心，將“推己及人”內(nèi)化為自覺意識，切實加強孝道教育，從而努力營造和諧溫馨的校園氛圍，積極推動整個社會的和諧與進步，對提高全體國民的基本道德素質(zhì)、建設當代社會主義精神文明都具有一定的積極作用。

羅蕊.傳統(tǒng)孝悌教育對現(xiàn)代高校德育的啟示［J］.湖北廣播電視大學學報，2009（5）.

·編輯 董慧紅