石家莊幼兒師范高等?？茖W校 李改欣

生態(tài)文明是人類對工業(yè)文明進行深刻反思的成果，是引導人類走向和諧、可持續(xù)發(fā)展道路的全新文明。幼專生作為未來的幼兒教師，肩負著幼兒啟蒙教育的重任，他們生態(tài)文明素養(yǎng)的高低對幼兒成長有直接的影響。在幼專學校推進生態(tài)文明教育，提升幼專生生態(tài)文明素質(zhì)，是時代發(fā)展的客觀要求，也是學校德育的重要任務(wù)。

一、幼專學校生態(tài)文明教育存在的的問題

1.學校對生態(tài)文明教育重視不夠。

受就業(yè)率等多種因素的影響，學校非常重視專業(yè)教育，對生態(tài)文明教育重視不夠。學校沒有把生態(tài)文明教育納入德育體系，缺乏明確的生態(tài)文明教育規(guī)劃、措施和保障機制，也沒有生態(tài)文明教育師資的培訓培養(yǎng)制度，直接導致了學生生態(tài)文明知識不全面、生態(tài)行為能力不高等問題的出現(xiàn)。

2.生態(tài)文明教育課程體系沒有建立。

課堂教學是對學生進行生態(tài)文明教育的主渠道，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校沒有建立完善的生態(tài)文明課程體系。生態(tài)文明教育沒有專門教材，僅通過政治、地理等科任教師在課堂零散滲透；學校沒有開設(shè)生態(tài)環(huán)保類公共必修課，相關(guān)選修課數(shù)量少，學時少。調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，幼專生生態(tài)文明知識的主要來源不是學校教育，而是網(wǎng)絡(luò)、電視、報刊雜志等媒體。

3.學生生態(tài)生活方式的養(yǎng)成教育不夠。

引導學生建立與生態(tài)文明相符合的生態(tài)生活方式是生態(tài)文明教育的重要任務(wù)。但一直以來，學校對學生生態(tài)生活方式的引導和教育力度不夠，許多學生雖掌握了一些生態(tài)文明知識，但知行不一，不能把知識轉(zhuǎn)化為日常生活的自覺行動。

二、加強幼專生生態(tài)文明教育的對策

1.把生態(tài)文明教育納入學校德育體系，做好規(guī)劃與管理工作。

學校應該高度重視，成立生態(tài)文明教育機構(gòu)，對生態(tài)文明教育做統(tǒng)一規(guī)劃和管理。首先，把生態(tài)文明教育納入學校德育體系，明確目標，協(xié)調(diào)相關(guān)部門，分解任務(wù)，落到實處。其次，對教師進行生態(tài)文明理論知識和教育方法的培訓，培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)和生態(tài)文明素質(zhì)都高的教師隊伍。

2.加強生態(tài)文明課程體系建設(shè)。

對學生進行生態(tài)文明教育的主渠道是課堂教學，必須加強生態(tài)文明課程體系的建設(shè)。

（1）加強在專業(yè)課教學中滲透生態(tài)文明教育。思想政治課是滲透生態(tài)文明教育的重要課程，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中可進行生態(tài)文明法制和生態(tài)文明行為養(yǎng)成教育。其他學科教師也應挖掘教材中的生態(tài)文明教育因素，在教學中適時滲透。

（2）在現(xiàn)有課程體系中加入生態(tài)文明教育公共必修課或選修課。在公共必修課或選修課上系統(tǒng)地進行生態(tài)文明知識、觀念、法制的通識性教育，教學中可以結(jié)合河北省的自然資源現(xiàn)狀、生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀進行教學，從身邊環(huán)境問題出發(fā)，引發(fā)學生的情感共鳴，提高生態(tài)文明意識和生態(tài)文明行為的自覺性。

3.實施“生態(tài)文明生活化”教育策略，提升學生生態(tài)文明踐行能力。

學校生態(tài)文明教育應注重從小處著眼、從學生身邊入手，引導學生將生態(tài)文明觀念轉(zhuǎn)化到學生生活之中。一是通過課堂講授、榜樣示范等方法，加強學生生態(tài)文明觀、生態(tài)法制觀、生態(tài)審美觀、生態(tài)消費觀教育，引導他們尊重自然、愛護環(huán)境，為生態(tài)文明知行轉(zhuǎn)化打下理論基礎(chǔ)。二是突出實踐性，加強生態(tài)文明生活方式的養(yǎng)成教育。引導學生養(yǎng)成節(jié)約資源，少用一次性物品，出行坐公交車或步行，少喝瓶裝水，愛護環(huán)境，保護環(huán)境等健康、低碳的生態(tài)生活方式。

4.嘗試“家校合作”策略，提高生態(tài)文明教育的生活性和實效性。

學校在生態(tài)文明教育中應注重家校合作。首先，加強家校相互交流，通過家長開放日或電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式與家庭互通信息，交換意見。其次，鼓勵家庭參與到學校教育活動中來?？裳堄袟l件的家長到校做生態(tài)文明方面的講座；鼓勵家長對學生的生態(tài)調(diào)查、踐行生態(tài)生活方式等活動提供精神和物資支持；請家長對學校的生態(tài)文明教育出謀劃策等。

5.制定學生生態(tài)文明行為規(guī)范，納入學生評價體系，將規(guī)范約束和教育引導相結(jié)合。

學生生態(tài)文明行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要將規(guī)范約束和教育引導相結(jié)合。首先，制定生態(tài)文明行為規(guī)范，納入學生評價體系，將其作為學生綜合考察測評的重要依據(jù)之一，用制度約束學生行為。其次，通過生態(tài)文明先進班級評比，生態(tài)文明先進個人表彰，校園不文明生態(tài)行為曝光等措施激勵學生提高生態(tài)文明踐行能力。還可以為班級訂購生態(tài)環(huán)保類雜志供學生閱讀，校園內(nèi)設(shè)立醒目的環(huán)保標語，在校園網(wǎng)開辟生態(tài)文明專欄等措施對學生進行文化的熏陶和引領(lǐng)。