黃賢渴

（福建省廈門市同安職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

實訓(xùn)教學(xué)對于職業(yè)學(xué)校而言既是教學(xué)內(nèi)容重點也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在， 普車實訓(xùn)作為機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程與學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和今后職業(yè)生涯的發(fā)展直接相關(guān)。 提高普車實訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)具備創(chuàng)新意識與能力，能把理論知識與實踐能力結(jié)合起來的市場人才是職業(yè)學(xué)校一直孜孜不倦的追求目標(biāo)。 在普車教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn)， 技工老師在教學(xué)中和學(xué)生在這門課程的技能訓(xùn)練中存在諸多問題和困難。經(jīng)過認(rèn)真的思考和探索，筆者對普車實訓(xùn)教學(xué)有了自己的認(rèn)識和見解， 接下來會從以下幾個方面作出簡單闡述，希望為相關(guān)學(xué)校和技師提供借鑒。

一、中職學(xué)校普車實訓(xùn)現(xiàn)狀分析

1.集中圍繞式示范教學(xué)，不能兼顧到全部學(xué)生

一般在中職學(xué)校的車工教學(xué)中, 都是采取一師一機(jī)床的示范教學(xué)。 老師進(jìn)行車床的實際操作和講解，學(xué)生聚攏在旁邊圍觀，由于空間局限， 很多學(xué)生不能在最佳視角很全面地觀察到老師的教學(xué)動作，甚至有的學(xué)生會被其他人擋住視線而處在盲區(qū)。對于這樣學(xué)習(xí)內(nèi)容繁多而且實踐性很強(qiáng)的實訓(xùn)課來說， 這樣的教學(xué)方式會讓大多數(shù)學(xué)生遺漏掉關(guān)鍵的知識點。 當(dāng)然也有分批分組示范的教學(xué)案例解決了學(xué)生視線受阻的問題，但這樣會出現(xiàn)時間浪費(fèi)，老師工作強(qiáng)度加大，部分學(xué)生“ 渾水摸魚”的現(xiàn)象。

2.車工老師重復(fù)性教學(xué)導(dǎo)致效率低

在實訓(xùn)的初級階段， 老師需要對每一個新班講授同樣的基本知識點，以讓學(xué)生了解普車工的概況，車間管理辦法，各類車工技能簡介等。此外在日常的加工操作演練中，老師還需要向?qū)W生重復(fù)示范解說，這種教學(xué)模式無疑加大了教師的工作量，還致使大把時間浪費(fèi)在重復(fù)性教學(xué)問題當(dāng)中，降低了教學(xué)效率。 恰恰與此相反，車工老師需要用更多的時間思考和解決新的問題， 學(xué)生需要更多的真正實操時間，重復(fù)性教學(xué)現(xiàn)狀亟待改善。

3.學(xué)生個體存在差異性，知識技能水平分層

教學(xué)雙邊活動應(yīng)該是師生同步參與其中， 但在技能實踐過程中會出現(xiàn)部分學(xué)生缺乏足夠的重視和思想準(zhǔn)備， 實訓(xùn)參與意識不高，不太愛去進(jìn)行實踐操作，這樣的問題呈現(xiàn)出的是學(xué)生個體差異性的特征。每個學(xué)生都是一個完全不同的獨(dú)立個體，如果車工教學(xué)時老師不考慮每位學(xué)生的知識接受能力高低而盲目地用“ 填鴨式”教學(xué)，就會導(dǎo)致學(xué)生知識與技能參差不齊，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和主動性，這些問題已經(jīng)成為提高普車實訓(xùn)教學(xué)效率的一大障礙。

二、普車實訓(xùn)教學(xué)效率提高的辦法

1.改善教學(xué)方法，革新教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容直接關(guān)系到實訓(xùn)課程的效率高低。 普車實訓(xùn)教學(xué)中老師要結(jié)合課程特點，不斷加強(qiáng)對學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)教材和設(shè)施的研究，創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，以提高教學(xué)質(zhì)量。 比如，可以采取視頻直播教學(xué)，通過視頻向?qū)W生同步示范操作過程，兼顧所有學(xué)生。還可以自制操作手冊或小視頻代替老師的重復(fù)教學(xué)示范，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，減少老師的工作量和時間浪費(fèi)，這樣就可以大幅提高教學(xué)效率。

2.實訓(xùn)教學(xué)要“ 因人而異”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果

實訓(xùn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的方向應(yīng)該是“ 一體化教學(xué)”模式，教學(xué)過程中可以弱化教師角色，更加突出學(xué)生主體地位，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。針對中職學(xué)校學(xué)員眾多而教師隊伍匱乏，實訓(xùn)車間大而老師沒有辦法關(guān)注到每個學(xué)生的狀況， 可以充分發(fā)揮學(xué)生自身能量，采用好帶差、高帶低的方法，讓學(xué)生在互助互學(xué)中都能夠得到提高。

3.規(guī)范教學(xué)，制訂合理的教學(xué)計劃

實訓(xùn)教師指導(dǎo)要格外注意自己的言行舉止， 因為他們的一舉一動都可能對學(xué)生造成潛移默化的影響， 特別是在車間實踐操作過程中。實訓(xùn)導(dǎo)師要嚴(yán)格遵守安全技術(shù)操作規(guī)范和工作要領(lǐng)，避免對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)； 對于教學(xué)課程和教學(xué)的計劃要以專業(yè)基礎(chǔ)課程為主，通過合理安排協(xié)調(diào)好專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容與實訓(xùn)課進(jìn)度。

4.現(xiàn)代教學(xué)手段的利用

中職學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提高離不開現(xiàn)代化教學(xué)手段， 充分利用好實物、現(xiàn)代化教具、多媒體等便于向?qū)W生更生動直觀地傳授知識和技能，還可以通過先進(jìn)工廠參觀臨摹開闊學(xué)生眼界和視野。

普車實訓(xùn)是一門重要的機(jī)械操作基礎(chǔ)課， 為更好提高學(xué)生專業(yè)知識與專業(yè)技能，培養(yǎng)符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的綜合型人才，要加強(qiáng)對提高其教學(xué)效率的重視。合理制訂教學(xué)計劃，不斷探索科學(xué)合理的教學(xué)方式，解決好教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

［ 1]吳磊琦.把握教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié) 提高技能實訓(xùn)課的實效：以數(shù)控車工實訓(xùn)為例［ J].教育教學(xué)論壇，2011（24）.

［ 2]陳峰，徐明華.淺談中職“ 機(jī)床排故技能”實訓(xùn)課分組教學(xué)法的實施［ J].科教文匯：下旬刊，2011（05）.

［ 3]蔣翎.談如何理論聯(lián)系實際做好數(shù)控實訓(xùn)課教學(xué)［ J].科學(xué)咨詢：科技·管理，2014（04）.