李瑞琴 李沛喬 范天中

（寧夏平羅縣職業(yè)教育中心）

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教育的現(xiàn)代化成了各所學(xué)校永恒的目標(biāo)，誰(shuí)也無(wú)法抗拒它在教育教學(xué)中的魅力。它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大地激發(fā)人們對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。多媒體用得恰到好處，它會(huì)突破傳統(tǒng)教學(xué)手段的局限性，以靈活性、隨機(jī)性、立體化的方式把信息直觀、形象、生動(dòng)、全方位地展現(xiàn)給學(xué)生，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中達(dá)到既定的目標(biāo)，有效地提高教與學(xué)的效率。但是，如何把多媒體教學(xué)手段有機(jī)地應(yīng)用于體育教學(xué)之中呢？

一、根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際情況選用多媒體

在體育教學(xué)中，對(duì)于媒體的選擇，一定要根據(jù)教材內(nèi)容的實(shí)際情況而定，在具體的課堂教學(xué)中，選擇的媒體太多，花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，學(xué)生的注意力容易被媒體本身的眼花繚亂所吸引，干擾對(duì)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。體育教學(xué)本身是身體練習(xí)的教學(xué)，媒體在課堂教學(xué)中起輔助作用。如，在身體素質(zhì)練習(xí)的課堂上，教師在課前、課后選擇錄音機(jī)配帶磁帶，充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)、放松活動(dòng)就可以了，課中集中精力進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，使運(yùn)動(dòng)量和課的練習(xí)密度更合理。在籃球投籃教學(xué)中，第一課時(shí)運(yùn)用多媒體應(yīng)該多一些，利用電腦多媒體或幻燈片給學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，形成正確的動(dòng)作表象，激發(fā)學(xué)生求知欲。

二、根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的難易程度選用多媒體

體育教學(xué)是一種身體語(yǔ)言教學(xué)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要因素，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能與鍛煉身體，都必須有一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如果運(yùn)用多媒體展示得太多，以直觀、形象、生動(dòng)的音視頻吸引學(xué)生的眼球，使其丟掉運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的體育課將失去其課程的本質(zhì)屬性，隨之也將丟掉學(xué)生的健康。因此，選擇多媒體輔助手段要根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的難易程度來(lái)定。如，在跳高教學(xué)中過(guò)桿姿勢(shì)是跨越式，選擇掛圖和教師的示范完全可以解決動(dòng)作的重難點(diǎn)。通過(guò)掌握好的學(xué)生反復(fù)示范，其他學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、互相合作探究，教師的指導(dǎo)就能建立動(dòng)作表象。我在校級(jí)田徑隊(duì)進(jìn)行背越式教學(xué)時(shí)，由于弧線助跑、起跳、背弓、落墊部位等技術(shù)較難掌握，利用多媒體立體化的方式，把世界優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的背越式跳高的全過(guò)程，直觀、形象、生動(dòng)、全方位地展現(xiàn)給學(xué)生，最大限度地滿足學(xué)生的視聽需求和學(xué)習(xí)興趣，這種感官的刺激材料使學(xué)生有助于理解知識(shí)、加深印象，形成動(dòng)作表象。在糾正動(dòng)作細(xì)節(jié)時(shí)，為了進(jìn)一步改進(jìn)技術(shù)細(xì)節(jié)，不斷完善整個(gè)技術(shù)的節(jié)奏，提高技術(shù)水平，采用學(xué)生動(dòng)作技術(shù)攝影與世界高水平運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作相對(duì)比，使學(xué)生在大腦中形成定式，在體驗(yàn)中不斷地改進(jìn)動(dòng)作，使其正確地掌握動(dòng)作。

三、在室內(nèi)課顯示相關(guān)的輔助材料時(shí)運(yùn)用多媒體

在體育室內(nèi)課教學(xué)中，常常需要提供許多的材料，多媒體可以大容量、高速、省時(shí)地提供輔助材料。例如，不同運(yùn)動(dòng)損傷時(shí)的急救場(chǎng)景，使學(xué)生觀看多媒體展示相關(guān)的視頻資料，并配以解說(shuō)，學(xué)生在看資料的過(guò)程中肯定會(huì)產(chǎn)生一個(gè)個(gè)問(wèn)題，同一部位不同的運(yùn)動(dòng)損傷，急救的方法不一樣。其次，展示運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)歷、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的歷史、比賽規(guī)則的發(fā)展史、各球類場(chǎng)地變遷等，可以在必要的時(shí)候很方便地提供給學(xué)生，這樣就彌補(bǔ)了體育教師講解的不足。

四、在創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境時(shí)選用多媒體

生動(dòng)的教學(xué)情境可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，誘發(fā)學(xué)生的意志品質(zhì)，多媒體的運(yùn)用，可以在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，模擬仿真，化惰性為意志，將學(xué)生帶進(jìn)形象、逼真的教學(xué)情境之中，如，解放軍的急行軍、大閱兵等音響視頻，使學(xué)生感官接受刺激，通過(guò)學(xué)做解放軍的行為發(fā)展身體素質(zhì)，加深對(duì)隊(duì)形隊(duì)列及中長(zhǎng)跑的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識(shí)的難度，變難為易，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、在體育娛樂(lè)、欣賞課中選用多媒體

體育娛樂(lè)與欣賞課更需要多媒體的滲入。因?yàn)椴还苋魏误w育競(jìng)技比賽或各項(xiàng)球類比賽，不可能時(shí)時(shí)刻刻都是精彩的，要制成具有娛樂(lè)或欣賞價(jià)值的內(nèi)容，需要從大量的比賽中精選、剪輯和編排。多媒體教學(xué)手段可以隨心所欲地幫助體育教師實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想。

總之，多媒體是一種全新的教學(xué)輔助手段，對(duì)于任課教師也是一種新的考驗(yàn)，運(yùn)用多媒體必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)際條件，學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性地合理選擇，力求實(shí)用，得心應(yīng)手，恰到好處，可以大大提高課堂的有效性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生觀察、分析、掌握技術(shù)的能力。

吳稠,李乃超.現(xiàn)代教育技術(shù)教程［M］.北京：人民郵電出版社，2003.