金 輝 王冬梅

（遼寧工業(yè)大學(xué)汽車(chē)與交通工程學(xué)院）

近年來(lái)，生產(chǎn)企業(yè)對(duì)物流人才的需求快速增長(zhǎng)，生產(chǎn)企業(yè)物流相關(guān)崗位是物流工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)方向之一。《生產(chǎn)企業(yè)物流》是高等學(xué)校物流類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)課程體系中的核心課程，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)覆蓋面廣、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密的特點(diǎn)。對(duì)《生產(chǎn)企業(yè)物流》課程進(jìn)行教學(xué)改革，把企業(yè)物流各工作環(huán)節(jié)與實(shí)際運(yùn)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)相關(guān)理論解決企業(yè)物流運(yùn)作中實(shí)際問(wèn)題的能力，能使學(xué)生所具備的能力與物流企業(yè)的實(shí)際需求相吻合，確保應(yīng)用型人才培養(yǎng)符合社會(huì)需要。探索創(chuàng)新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、《生產(chǎn)企業(yè)物流》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

《生產(chǎn)企業(yè)物流》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題：（1）采用理論教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不足；未來(lái)物流人才必須突出綜合素質(zhì)，具體體現(xiàn)就是讓學(xué)生掌握物流管理和實(shí)用性技能，提高學(xué)生在實(shí)際工作中的操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，物流教育必須改進(jìn)教學(xué)模式，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)際中理解理論知識(shí)，掌握實(shí)際技能。（2）案例教學(xué)匱乏，應(yīng)利用典型的物流實(shí)際案例，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，自己動(dòng)手動(dòng)腦，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力。（3）課程考核方式單一。期末一次閉卷考試側(cè)重于對(duì)理論知識(shí)的考核，很多學(xué)生只在考前突擊就可順利過(guò)關(guān)缺乏對(duì)綜合能力的考核。

二、改革內(nèi)容

根據(jù)社會(huì)對(duì)物流工程專(zhuān)業(yè)人才技能的要求，參考其他高校生產(chǎn)企業(yè)物流課程改革與創(chuàng)新的模式，根據(jù)學(xué)校的定位與特色，確定本課程教學(xué)改革目標(biāo)：開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)；建立案例庫(kù)；完善教學(xué)方法和手段；完善多媒體網(wǎng)絡(luò)課件。開(kāi)展教學(xué)研究和科學(xué)研究，力爭(zhēng)使本課程達(dá)到國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平。課程改革與創(chuàng)新的主要內(nèi)容如下：

1.在教學(xué)內(nèi)容方面

結(jié)合企業(yè)對(duì)生產(chǎn)企業(yè)物流管理人才的實(shí)際需要，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行了重新編寫(xiě)，把提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)放在重要位置，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)更符合企業(yè)與行業(yè)用人需求的課程內(nèi)容。注重實(shí)踐技能的操作鍛煉，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。將先進(jìn)的管理方法如“看板管理”“約束理論”“JIT 管理”和“5S 管理”等融入課程內(nèi)容中，以滿(mǎn)足企業(yè)的用人需求。

2.改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)

《生產(chǎn)企業(yè)物流》是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其所有原理、方法、技巧均來(lái)自于企業(yè)并最終應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)管理實(shí)踐，因此生產(chǎn)管理課程必須重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)?！渡a(chǎn)企業(yè)物流》課程教學(xué)全部采用多媒體教學(xué)。觀看企業(yè)生產(chǎn)管理中的實(shí)況錄像、專(zhuān)題教學(xué)片等，使學(xué)生對(duì)生產(chǎn)物流運(yùn)作的有感性認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)生產(chǎn)企業(yè)物流管理的直觀認(rèn)識(shí)。建立了錦州錦恒有限公司、錦州赤山制管有限公司等教學(xué)實(shí)習(xí)基地，通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生了解了現(xiàn)代企業(yè)物流的現(xiàn)狀及運(yùn)作，在參與企業(yè)的生產(chǎn)和物流管理活動(dòng)過(guò)程中，感受生產(chǎn)物流管理的重要性和復(fù)雜性，不斷提高職業(yè)能力，增強(qiáng)崗位適應(yīng)能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開(kāi)展各種應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動(dòng)，利用實(shí)驗(yàn)室Lingo 軟件、Matlab 軟件、諾思供應(yīng)鏈管理教學(xué)軟件和我校管理學(xué)院ERP 管理系統(tǒng)，開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)企業(yè)物流管理相關(guān)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，和大學(xué)生交通科技競(jìng)賽，以錦州錦恒汽車(chē)安全系統(tǒng)有限公司和赤山制管有限公司為背景，開(kāi)展學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和教學(xué)導(dǎo)師課題項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用創(chuàng)新能力。

3.生產(chǎn)企業(yè)物流課程在09，10，11 級(jí)進(jìn)行考試方法改革

在成績(jī)?cè)u(píng)定上建立和完善了多元成績(jī)?cè)u(píng)定方法。采用課堂或課后作業(yè)、課堂討論或課程論文、案例研究報(bào)告等多種形式，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。通過(guò)課程論文的方式可以檢查學(xué)生是否具備了應(yīng)用《生產(chǎn)企業(yè)物流》的理論與方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)《生產(chǎn)企業(yè)物流》教學(xué)改革，進(jìn)行了卓有成效的實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與社會(huì)需求的有效對(duì)接，達(dá)到了“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力與獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

［1］孔繼利，馮愛(ài)蘭，馬立坤，等.企業(yè)物流管理優(yōu)秀課程的教學(xué)內(nèi)容與方法研究［J］.物流工程與管理，2011，33（10）：143-146.

［2］楊奇星.應(yīng)用型本科層次“生產(chǎn)運(yùn)作管理”課程教學(xué)方法探析［J］.科教交匯，2013（02）：66-67.

［3］魏丹，石晶，段敏.汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究［J］.遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014：16（2）：115-117.

［4］鄭利民，溫錦海，劉樹(shù)偉.基于工程訓(xùn)練的汽車(chē)服務(wù)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究［J］.遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014，16（91）：129-131.