李菊花

（ 甘肅省金昌市永昌縣第一小學(xué)）

交互式電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它以友好方便的交互界面為師生提供了多種多樣強大的教與學(xué)的工具，有效地整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢， 為師生信息交流和情感交互搭建了很好的平臺。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的啟用，交互式電子白板教學(xué)以其巨大的優(yōu)勢正在逐漸取代“ 一塊黑板、一支粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為許多教師“ 傳道、授業(yè)、解惑”的新舞臺。它幫助廣大小學(xué)語文教師以一種激動人心，令人興奮的全新的方式組織教學(xué)，使小學(xué)語文課堂教學(xué)更加異彩紛呈。

一、發(fā)揮交互式電子白板優(yōu)勢，有效創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)知識

語文是一門內(nèi)涵豐富立體感極強的學(xué)科，語文課堂教學(xué)也是一門充滿靈動性的藝術(shù)。新課標(biāo)致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，交互式電子白板打破課堂教學(xué)的時空限制,引發(fā)想象和聯(lián)想,給學(xué)生展現(xiàn)一個更為廣闊、豐富的空間,給課堂注入活力，更有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生創(chuàng)造性地建構(gòu)知識。

在語文課堂上， 我們可以充分利用白板特有功能及其技巧使用，如，繪畫、圈畫、標(biāo)注、擦除、修改、保存等操作，實現(xiàn)圖文并茂、動靜相兼、聲情融會、視聽并用的表現(xiàn)效果，再現(xiàn)課文所描繪的情境，使學(xué)生仿佛置身其中，如臨其境。 各種生動形象的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生創(chuàng)造性地建構(gòu)知識的同時，還關(guān)注了學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，保護了學(xué)生的好奇心、求知欲，使學(xué)生以積極主動的情感體驗伴隨學(xué)習(xí)的整個過程。 同時，利用白板筆可以隨時調(diào)用資源庫里的資料，還可以調(diào)用豐富的外部資源，創(chuàng)造性地理解和使用教材，增強了課堂教學(xué)的多樣性，豐富了學(xué)生的知識閱歷，拓寬了學(xué)生的知識層面，讓語文學(xué)習(xí)真正做到走進文本， 超越文本， 實現(xiàn)了語文課堂教學(xué)的生成、開放和整合有機融合的飛躍，使語文課堂開放而有活力，使學(xué)生更加靈動而有智慧。

二、利用交互式電子白板，引發(fā)學(xué)生主動參與，互動學(xué)習(xí)

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。 交互式電子白板的運用為小學(xué)語文課堂教學(xué)帶來了新鮮的氣息，鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的情感活動，極大地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。引發(fā)學(xué)生的積極參與，能夠自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效方法。 與此同時，交互式電子白板還提供了教師與學(xué)生、 學(xué)生與學(xué)生、 師生與資源的交互平臺，這種強大的交互功能極大地解放了教師和學(xué)生，促進了教與學(xué)模式的改變，給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，更好地促進生生、師生之間的互動合作。 例如，在閱讀教學(xué)中，可以利用白板的勾畫、拖放、組合和批注功能，請學(xué)生走上講臺，拿起白板筆，在白板上直接勾畫、批注，談自己的體會和感悟，真正做到“ 讀中悟、讀中感”，這種方式的閱讀教學(xué)，使師生、生生真正地互動起來，交互式白板的交互式功能在課堂上第一時間得到了體現(xiàn)，學(xué)生可以充分地展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動性，成為課堂的主人，課堂教學(xué)更加富有實效。 這樣的課堂，極大地解放了師生，教師可以自如地參與學(xué)生的對話交流，及時捕捉課堂信息，更多地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，這樣的課堂是交流的課堂，是互動的課堂，是探究的課堂，更是活力四射、妙趣橫生的課堂。

三、巧用交互式白板技術(shù)，輕松突破知識難點，提升素養(yǎng)

教學(xué)難點是指學(xué)生不易理解的知識，是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。在教學(xué)中化解到位，則學(xué)生拾級而上，否則，學(xué)生“ 知難而退”，喪失斗志。交互式電子白板特有的功能，為突破教學(xué)重點和難點創(chuàng)設(shè)了非常好的條件，使得抽象的事物具體化，理性的事物感性化，有效地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容。 利用電子白板中回放、存儲、標(biāo)注、畫面截取、隱藏、動畫等強大的教學(xué)功能，可以巧妙地展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，教師靈活機動地運用這些白板技術(shù)手段，創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)活動，往往可以在教學(xué)中將重點、難點逐一突破，幫助學(xué)生輕松理解文章內(nèi)涵，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生更好地與文本對話，更好地加深對文本的體驗與感悟。通過這種方式的學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)更加富有實效，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。 在輕松詮釋教學(xué)難點的同時，還可以在無形中觸發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，初步具備信息獲取、存儲、加工與處理的能力，有效地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，真正達(dá)到“ 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育境界。

總之，交互式電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂教學(xué)更加生動精彩，更好地實現(xiàn)了語文課堂的開放性、共享性和交互性。 但在課堂教學(xué)的實際應(yīng)用中一定要把握好尺度，合理高效地將交互式電子白板融入小學(xué)語文課堂教學(xué)中，從充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用出發(fā)，從切實優(yōu)化教學(xué)過程出發(fā)，從長效提升學(xué)生的語文素養(yǎng)出發(fā)，才能讓交互式電子白板這一新型的教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)的舞臺上魅力四射，錦上添花。