浙江省浦江縣花橋鄉(xiāng)中心小學(xué) 楊 俏

一、前言

隨著教學(xué)的不斷深入，多媒體課件在課堂上發(fā)揮的作用越來越大，打破了教室的限制，通過刺激學(xué)生的多種感官，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體設(shè)備集合了聲音、視頻、圖像、圖片、音頻文件等多種方法，營(yíng)造良好的氛圍，起到良好的課堂輔助作用。如何妙用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，成為了小學(xué)語文教師不斷研究的課題。

二、妙用多媒體設(shè)備，課前導(dǎo)入語文教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，若是學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的興趣，語文課堂就會(huì)變得生動(dòng)有趣。教師要妙用多媒體設(shè)備，在語文課堂之前，進(jìn)行語文教學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)，提升學(xué)生求知的欲望，煽動(dòng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的感情，用最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)投入到課堂教學(xué)中去。為了提升多媒體設(shè)備在課前導(dǎo)入的效率，教師要認(rèn)真分析小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，依據(jù)他們的實(shí)際情況，設(shè)置多媒體教學(xué)方法。課前導(dǎo)入的方法有課題概括、講述故事、創(chuàng)設(shè)情境等。

例如，在學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸碉堡》的時(shí)候，教師在開始講述之前首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，“同學(xué)們你們有沒有看過董存瑞炸碉堡的一些相關(guān)資料？接下來我們來看一個(gè)電影，這個(gè)電影中就是董存瑞在炸碉堡過程中發(fā)生的事情，同學(xué)們要聚精會(huì)神地觀看，然后回答一下，董存瑞的這種行為，給了我們?cè)趺礃拥膯⑹??！敝蠼處熅筒シ畔嚓P(guān)的影片資料，讓學(xué)生在觀看資料的過程中，對(duì)于董存瑞的獻(xiàn)身精神，以及大無畏的英雄氣概產(chǎn)生了解。這樣在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生的感情就會(huì)十分的豐富，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很高漲。

三、妙用多媒體設(shè)備，尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)

小學(xué)生的思維比較靈活，在課堂中很難持續(xù)一節(jié)課聚精會(huì)神的聽課，因此教師在教學(xué)過程中要善于捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，尤其是在重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)講解的過程中讓學(xué)生的注意力集中，提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體設(shè)備對(duì)于提高學(xué)生的興奮點(diǎn)有很好的效果，妙用多媒體設(shè)備，尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)，這是教師優(yōu)秀教學(xué)的表現(xiàn)。若是教材中有涉及到插圖的，教師就可以利用多媒體來尋找興奮點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，因?yàn)槲恼轮谐霈F(xiàn)了一些插圖，教師就可以將這些插圖，通過多媒體展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察這些插圖之間存在著怎樣的因果關(guān)系，在學(xué)習(xí)課文之后，讓學(xué)生對(duì)這插圖講述整個(gè)故事。使用幻燈片的形式依次地播放這些插圖有助于學(xué)生形成良好的語文思維，從而提升了課堂的活躍氣氛。

在尋找興奮點(diǎn)的過程中，有的老師會(huì)提前通過多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)好一些與課本相關(guān)的問題。例如，在學(xué)習(xí)課文《我的叔叔于勒》時(shí)，教師就可以在多媒體上進(jìn)行這樣的提問“我的叔叔于勒講述的主人公有怎樣的性質(zhì)，這與我們生活中的哪些形象十分的相似？”這樣學(xué)生在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)時(shí)不時(shí)地觀看大屏幕上展示出來的問題，尋找相關(guān)的答案。由此我們可以得出，只要語文教師多花心思，在每一節(jié)語文課堂教學(xué)中都可以使用多媒體設(shè)備尋找學(xué)生的興奮點(diǎn)，能夠巧妙地利用多媒體設(shè)備，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。

四、妙用多媒體設(shè)備，優(yōu)化語文課堂教學(xué)手段

在小學(xué)語文教學(xué)中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音和漢字是重要的過程。若是小學(xué)語文教師不能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么整節(jié)課的學(xué)習(xí)效率就會(huì)比較低下，造成課堂枯燥乏味的情況。想要提升課堂的有趣性，就必須積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。多媒體設(shè)備是優(yōu)化語文課堂教學(xué)手段的重要方法。教師使用多媒體設(shè)備，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行認(rèn)知發(fā)展的教育，排練一些趣味性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的娛樂性課堂游戲教學(xué)。借助多媒體設(shè)備，開展課堂游戲教學(xué)，可以極大地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師在教學(xué)過程中，可以采用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方式提升學(xué)生的積極性。教師在每一周的最后一節(jié)課，通過多媒體課件，將本周學(xué)生得到小紅花的數(shù)量名單展示出來，讓學(xué)生能夠清楚地看到自己這一周的表現(xiàn)，從而提升課堂的參與程度。還可以將影響學(xué)生的紅花的因素通過多媒體展示出來，讓學(xué)生能夠認(rèn)真地對(duì)待小紅花，依據(jù)教師的教學(xué)形式，認(rèn)真地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。將多媒體呈現(xiàn)出來的前幾名的學(xué)生以及進(jìn)步最快的學(xué)生，給予一定的鼓勵(lì)。這種通過多媒體課件，提升學(xué)生整體競(jìng)爭(zhēng)力的方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，減輕了語文教師的工作難度。

小學(xué)語文課堂以及多媒體教學(xué)設(shè)備，通過精致的圖形、文本、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)課堂教師是唯一信息來源的情況，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境具有優(yōu)勢(shì)的作用。教師要認(rèn)真研究多媒體設(shè)備的使用方法，妙用多媒體設(shè)備，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)語文的教學(xué)效果。

[1]李彥多.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].散文百家.2014.(11)：52-53

[2]孫杰.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].新課標(biāo)學(xué)習(xí).2014.(1)：85-86

[3]李延梅.讓多媒體巧妙走進(jìn)小學(xué)語文自學(xué)輔導(dǎo)課堂[J].中國(guó)校外教育.2013.(4)：16-18