河北體育學(xué)院 朱 勇

在學(xué)生時(shí)代要經(jīng)過(guò)大大小小的各種考試，有的學(xué)生應(yīng)試能力很強(qiáng)，平時(shí)學(xué)習(xí)似乎不太用功，一到關(guān)鍵考試卻可以發(fā)揮出120%的能力，取得好成績(jī)，這種學(xué)生善于“押題”，答題貼切。相反，有的學(xué)生應(yīng)試能力較差，平時(shí)學(xué)習(xí)非常用功，可是一到考試就遭到失敗。考試是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的尺度之一。不會(huì)考試的學(xué)生不管你掌握著多少知識(shí)，都無(wú)法在應(yīng)試考試中取得好成績(jī)。

應(yīng)試能力是如何而來(lái)的？是在考試前突擊出來(lái)的嗎？回答自然是否定的?？荚囀怯幸?guī)律的。

正?？荚嚥皇抢蠋熞粫r(shí)心血來(lái)潮，順手拈來(lái)幾道考題來(lái)考學(xué)生，而是有一定目的，有一定依據(jù)的。考試有不同的類型，既有日常測(cè)驗(yàn)，又有目標(biāo)參考測(cè)驗(yàn)。

簡(jiǎn)單說(shuō)，日常測(cè)驗(yàn)主要目的在于鑒別學(xué)生與學(xué)生之間的成績(jī)差異，而目標(biāo)參考測(cè)驗(yàn)則是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)與教學(xué)目標(biāo)之間的差異。

用日常詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，考試則分為選拔性測(cè)驗(yàn)和合格性測(cè)驗(yàn)。由于選拔性測(cè)驗(yàn)的目的主要在于甄別學(xué)生的等級(jí)，將學(xué)生分為上中下三等，從中選拔或淘汰一些人，因而，它的測(cè)試題總要有一部分內(nèi)容是超出大多數(shù)人的水平和能力的，具有較高的難度和區(qū)分度。這里所謂的難度，并不是和所學(xué)內(nèi)容沒(méi)有一點(diǎn)聯(lián)系的超難度，而是脫離了原有的題型，要學(xué)生能夠靈活地、綜合地運(yùn)用所學(xué)原理，創(chuàng)造性地解決新的問(wèn)題。

在目前的各級(jí)各類升學(xué)考試中，大多都有一些“附加題”這類題，目的就在于區(qū)分學(xué)生彼此之間的能力和等級(jí)。相反，合格性考試的目的并不在于區(qū)分等級(jí)，而在于考查每個(gè)學(xué)生是否都達(dá)到了教學(xué)大綱的要求，是否掌握應(yīng)該掌握的內(nèi)容，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

在這種情況下，試題是根據(jù)教學(xué)大綱的要求來(lái)編制的，而且力圖全面考查學(xué)生學(xué)過(guò)的各個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。

在這類情況下，也許大部分學(xué)生都能得滿分。正如教育心理學(xué)家所主張的“掌握學(xué)習(xí)”那樣，只要給予每個(gè)孩子足夠的時(shí)間，他們都可以全面、正確地掌握所學(xué)的內(nèi)容。

通過(guò)對(duì)選拔性考試和合格性考試的對(duì)比分析，我們能體會(huì)到以下幾點(diǎn)：1.應(yīng)試能力并不是一種僥幸的、碰運(yùn)氣的能力，而是有規(guī)律可循的；2.應(yīng)試能力是平時(shí)學(xué)習(xí)能力的集中體現(xiàn)；3.應(yīng)試能力不僅是各種能力的綜合，而且是學(xué)生良好的心理素質(zhì)的體現(xiàn)。

從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，考試就像體育比賽一樣，只有在賽場(chǎng)上充分地展示自己平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果，才能得到大家的承認(rèn)，也只有這樣，才能表明平時(shí)訓(xùn)練的科學(xué)性以及參賽戰(zhàn)術(shù)制定的科學(xué)、合理性。

體育比賽的成功者會(huì)從中得到鼓舞，增強(qiáng)自信心，更加積極地從事訓(xùn)練。學(xué)生考試也是如此，成功會(huì)帶來(lái)巨大的推動(dòng)力，因此，如何訓(xùn)練孩子良好的應(yīng)試能力，也是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。