劉 捧

（河北師范大學(xué)）

·編輯 王團(tuán)蘭

學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要基地，班主任是班級任課教師之首，是學(xué)校教育教學(xué)管理中最基層的領(lǐng)導(dǎo)者。作為一名班主任，我結(jié)合自己的工作談以下幾點看法。

一、轉(zhuǎn)化學(xué)困生

大多數(shù)班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，即所謂的學(xué)困生。老師們在看到這些學(xué)生時，總是滿臉的不耐。人們總認(rèn)為這部分學(xué)生臉皮厚，其實他們最需要保護(hù)和尊重。我國著名的教育學(xué)家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”作為班級的主要管理成員——班主任，不能因為“學(xué)困生”學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化。

二、嚴(yán)明紀(jì)律

一個班級就是一個團(tuán)體，只有嚴(yán)明的紀(jì)律才能打造一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、積極向上的班集體。一個好的班集體，不能單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評學(xué)生來建立，我認(rèn)為班主任不能一味埋怨學(xué)生不爭，要建立起一個紀(jì)律嚴(yán)明的班級，還要從一些小事做起：（1）要注重教室的衛(wèi)生狀況。（2）重視教室的布置。（3）講究座位的排列。創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境，讓學(xué)生把教室當(dāng)成自己的家園，共同愛護(hù)它。

三、以優(yōu)秀學(xué)生為表率

班主任要經(jīng)常采用不同形式對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表揚，重視優(yōu)秀學(xué)生對其他學(xué)生的表率作用。學(xué)生共同生活在一個班級，彼此都非常熟悉了，身邊的榜樣更易于讓學(xué)生接受。針對中學(xué)生不服輸?shù)男睦硖攸c，調(diào)動其他學(xué)生的積極性，形成良好的班風(fēng)。

四、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀

除了身邊的人和事，還要多給學(xué)生講一些名人軼事及學(xué)生沒有接觸到的有益的事件來激勵學(xué)生，使其找到奮斗的目標(biāo)，主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勤奮刻苦的習(xí)慣，樹立起正確的人生觀和世界觀。

五、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度和探索精神

在班級管理中，作為班主任要適當(dāng)分配給學(xué)生一些任務(wù)，如，設(shè)立班委會、小組長。由學(xué)生來選舉本班愛學(xué)習(xí)、有責(zé)任心、品質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，每隔一段時間選舉一次。對于一些班級管理制度要多和學(xué)生討論，聽取學(xué)生的建議。這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到自身的價值，也可以激勵起學(xué)生的責(zé)任心和探索精神。

總之，當(dāng)一個好班主任難，當(dāng)一個優(yōu)秀班主任更難。除了上面談到的這些，在實際工作中還應(yīng)當(dāng)不斷向他人學(xué)習(xí)，把別人的經(jīng)驗、長處加以借鑒吸收，別人的失誤引以為戒。