劉瑞清

（陽泉煤礦技工學(xué)校）

關(guān)于做好采煤專業(yè)相關(guān)教學(xué)的幾點(diǎn)探索

劉瑞清

（陽泉煤礦技工學(xué)校）

隨著國有企業(yè)煤礦的發(fā)展，采煤基礎(chǔ)人才的匱乏在一定程度上制約了企業(yè)的進(jìn)一步擴(kuò)張，如何培養(yǎng)出大量的基礎(chǔ)人才，這是需要研究的問題。

采煤專業(yè)；教學(xué)；探索

在山西當(dāng)前形勢下，煤礦企業(yè)已經(jīng)越來越集中到國有企業(yè)當(dāng)中，而國有企業(yè)的一個(gè)重要文化特征就是通過培訓(xùn)來建立自身的職工隊(duì)伍。對于煤礦企業(yè)而言，當(dāng)前全國不斷發(fā)展的工業(yè)需求，也要求煤炭在生產(chǎn)水平、工藝上與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)，對所有的工作人員的素質(zhì)要求也更加嚴(yán)格。如何在當(dāng)前形勢下建立起屬于企業(yè)自身的一套培訓(xùn)體系，適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的人才需要，就需要在全面分析當(dāng)前企業(yè)培訓(xùn)上存在問題，在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)方法，才能有助于當(dāng)前的教學(xué)水平整體提升。

一、結(jié)合企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析當(dāng)前技工學(xué)校所存在的教學(xué)難點(diǎn)

1.技工學(xué)校在開展教學(xué)的內(nèi)容上，理論知識(shí)成分要大大多于實(shí)踐

在學(xué)校開展采煤知識(shí)教育的時(shí)候，課堂的理論傳授必然是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，做好此方面的教學(xué)是煤炭技工學(xué)校所必需的工作。但實(shí)際情況是，在學(xué)校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)幾乎都是圍繞書本展開，大部分的知識(shí)是通過死記硬背來灌輸給學(xué)生的，學(xué)生在印象當(dāng)中沒有接觸過實(shí)際工作情況，沒有一個(gè)非常直觀的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)容易遺忘，同時(shí)，也在理解上面存在很大的困難，不利于長期教學(xué)的延續(xù)性。同時(shí)，在每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，沒有經(jīng)過實(shí)物操作的歷練，理論學(xué)習(xí)和具體實(shí)操訓(xùn)練沒有組合進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生不明白所學(xué)和所用之間的直接聯(lián)系，在之后的應(yīng)用上也會(huì)造成相應(yīng)的脫節(jié)，造成二次學(xué)習(xí)、重復(fù)學(xué)習(xí)的情況發(fā)生，不利于學(xué)習(xí)的效果體現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率低下。

2.技工學(xué)校在開展教學(xué)的過程中，具備理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)量難以確保

技工學(xué)校和一般學(xué)校的具體要求不同，在一般的學(xué)校當(dāng)中，理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，大部分都應(yīng)用在了解答文化題目上，換句話說，其價(jià)值的體現(xiàn)是在考場上的試卷上。但是技工學(xué)校不同，所有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，其實(shí)最終的目的是要在今后參加的專業(yè)工種工作上發(fā)揮其效能。但是當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)情況是，大學(xué)本科畢業(yè)的專業(yè)教師擁有充分的理論知識(shí)，也具備相應(yīng)的教學(xué)技能和方式方法，但是所傳授的內(nèi)容過于程式化，其講授更多的是按部就班、照本宣科的理論知識(shí)，沒有經(jīng)過實(shí)踐的具體指導(dǎo)，難免缺乏重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容講解，學(xué)生難以合理分配聽課精力，影響授課的效果。而往往從生產(chǎn)一線上退下來的老工人，具備相當(dāng)?shù)墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，對現(xiàn)場的工作情形較為了解，但是在具體的授課描述過程中難以做到標(biāo)準(zhǔn)講授，容易形成以經(jīng)驗(yàn)來傳授的習(xí)慣，不能系統(tǒng)地將基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，造成在教學(xué)內(nèi)容上的片面化。

3.在教學(xué)設(shè)施的投入上，技工學(xué)校存在一定的局限性

技工學(xué)校作為一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往難以和企業(yè)的發(fā)展保持同步，在企業(yè)給予打量培訓(xùn)任務(wù)的時(shí)期，學(xué)校實(shí)操基地所需的設(shè)備在數(shù)量和質(zhì)量上都難以達(dá)到要求。一方面，在設(shè)備型號(hào)上，煤礦企業(yè)的設(shè)備日新月異，科技的發(fā)展在不斷更新，但是在技工學(xué)校的層面上難以在時(shí)間上做到同步；另一方面，在設(shè)備數(shù)量上難以達(dá)到要求，在學(xué)生較多的情況下容易出現(xiàn)使用排布問題，尤其在設(shè)備出現(xiàn)損壞或者檢修的期間，更難讓學(xué)生獲得更多的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，造成學(xué)生的實(shí)習(xí)困難，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、如何在新時(shí)期做好技工學(xué)校采煤專業(yè)的教學(xué)工作

1.理論為基礎(chǔ)，實(shí)踐出水平，注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

學(xué)校的職能是傳道授業(yè)，傳道和授業(yè)不分先后，要同時(shí)施行方為正道。（1）要合理排布當(dāng)前學(xué)校的課程設(shè)置，在專業(yè)理論學(xué)習(xí)過后，緊跟著進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，使學(xué)生對理論知識(shí)有一個(gè)更為直觀的認(rèn)識(shí)，一方面，有助于鞏固理論知識(shí)的理解記憶，另一方面，可以加強(qiáng)理論指導(dǎo)實(shí)際的現(xiàn)實(shí)作用。（2）要在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造出更多深入一線工作的機(jī)會(huì)，并按照學(xué)生的勞動(dòng)強(qiáng)度給予一定的工作任務(wù)，在工作中發(fā)現(xiàn)理論知識(shí)的指導(dǎo)作用，更可以在現(xiàn)場工作中將所學(xué)的一系列知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的串聯(lián)，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)，學(xué)生更加融會(huì)貫通。

2.加大學(xué)校教師隊(duì)伍的培養(yǎng)力度

教學(xué)工作是雙方面的，一方面在于學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面在于教師的整體素質(zhì)水平。（1）學(xué)校要通過招聘專業(yè)教師的方式，使高校中走出來的教師，參與到具體的企業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中去。技工學(xué)校要通過積極和煤礦企業(yè)聯(lián)系，對現(xiàn)有的教師進(jìn)行相關(guān)的下井培訓(xùn)，使之具備下井的要求，并定期組織教師參與井下生產(chǎn)觀摩，邀請工人講解生產(chǎn)所需的步驟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)在講課過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。（2）要對井下具備生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的工人、擇其愿意從事教師崗位工作的人員，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的理論知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)學(xué)習(xí)，以便在講授中能夠按照最為標(biāo)準(zhǔn)的程序和稱呼進(jìn)行傳授，教導(dǎo)出的學(xué)生在確保獲取正確知識(shí)的同時(shí)，也能同時(shí)收獲到寶貴的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。

3.加強(qiáng)技工學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，增強(qiáng)設(shè)備投入力度

技工學(xué)校不同于一般學(xué)校，實(shí)際操作是學(xué)校培訓(xùn)的重中之重。作為技工學(xué)校，要積極和當(dāng)前周邊的煤礦企業(yè)聯(lián)系，通過引入其當(dāng)前所用的各種設(shè)備來建立完善自身的實(shí)訓(xùn)基地，以便于滿足當(dāng)前在教學(xué)過程中師生對實(shí)際工作的操作需求。另外，可以在周邊煤礦建立相應(yīng)的教學(xué)授課點(diǎn)，教師上門授課服務(wù)，與此同時(shí)就地取材，利用此企業(yè)的相關(guān)設(shè)備就地實(shí)訓(xùn)，教學(xué)雙方都能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，收到較好的教學(xué)效果，達(dá)到雙贏的目的。

做好技工學(xué)校培訓(xùn)，尤其是采煤專業(yè)的學(xué)校，尤其要注重師資力量和井下現(xiàn)場的培訓(xùn)，只有真正將工作開展到現(xiàn)場，教學(xué)才有意義，才可以真正落到實(shí)處，見到效果。

趙云友.淺談煤礦開采技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用［J］.企業(yè)技術(shù)開發(fā)，2013（04）.

·編輯 韓 曉