張志強(qiáng)

（新疆新源縣吐?tīng)柛l(xiāng)農(nóng)場(chǎng)小學(xué)）

結(jié)合多年的教學(xué)工作，我針對(duì)如何提高少數(shù)民族學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，和大家一起分享。

一、在交流中提高能力

1.歌唱。少數(shù)民族學(xué)生天生擅長(zhǎng)歌舞，所以閑暇時(shí)可以和他們以唱歌或跳舞的方式進(jìn)行交流，在娛樂(lè)中了解他們的內(nèi)心動(dòng)向。例如，“十一”放假，學(xué)校安排我和一位老師送15 個(gè)少數(shù)民族學(xué)生回家。在路上，我們用唱歌的形式交流，初步知道他們是什么民族、說(shuō)什么語(yǔ)言等。學(xué)?！笆弧庇懈柙伇荣?，因?yàn)槲以谝魳?lè)方面有一定特長(zhǎng)，希望借這個(gè)契機(jī)提高班級(jí)自信。我特地請(qǐng)音樂(lè)老師為我們班選了一首簡(jiǎn)單輕快的歌，讓學(xué)生“一幫三”結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)唱歌，最后全班表情到位，唱得十分不錯(cuò)。

2.運(yùn)動(dòng)。我們學(xué)校每個(gè)星期三都是“陽(yáng)光體育日”，孩子們可以用自己最拿手的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)參加活動(dòng)。這樣我可以從另一個(gè)方面了解這些孩子，尤其是少數(shù)民族孩子。

二、在學(xué)習(xí)中提高能力

在學(xué)習(xí)中，我從以下幾個(gè)方面提高少數(shù)民族學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的能力。

1.少數(shù)民族學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題。少數(shù)民族學(xué)生的漢語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，我采取了“四幫一”結(jié)對(duì)子的形式互相幫助。上課討論時(shí)，小組的漢族學(xué)生主動(dòng)讓少數(shù)民族學(xué)生回答問(wèn)題，給他們創(chuàng)造較多的語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)。

2.少數(shù)民族學(xué)生的拼音問(wèn)題。五年級(jí)的學(xué)生，寫拼音、寫漢字是經(jīng)常性的任務(wù)。我改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的拼音基礎(chǔ)很差，所以要求他們：（1）上課認(rèn)真聽(tīng)我的發(fā)音和聲調(diào)，不懂就問(wèn)。（2）回家寫作業(yè)時(shí)，再查字典檢查一遍。

3.語(yǔ)法順序問(wèn)題。少數(shù)民族學(xué)生說(shuō)話愛(ài)用倒裝句，而漢語(yǔ)語(yǔ)序則正好相反，我讓他們每天一組讀好句好段比賽，從而提高他們對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)序的感悟能力。

4.對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的批評(píng)和夸獎(jiǎng)。民族學(xué)生上漢語(yǔ)學(xué)校，由于語(yǔ)言隔閡，在某些方面弱于漢族學(xué)生，反應(yīng)較慢，久而久之，孩子的自信心沒(méi)了，自卑感油然而生，就不好好學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，我們不管在哪方面都應(yīng)該積極鼓勵(lì)、多多幫助。

三、在家長(zhǎng)的配合下提高能力

教學(xué)中我看到或碰到的家長(zhǎng)有這樣三類：第一種，支持老師工作的。第二種，包庇孩子的。所以我建議這些家長(zhǎng)看一些“關(guān)于怎樣教育孩子”的文章、書、電影、講座等?；蛘哂蓪W(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人找一些身邊的優(yōu)秀少數(shù)民族家長(zhǎng)或?qū)＜覟檫@些家長(zhǎng)做一些報(bào)告，相信應(yīng)該能起到一些作用。第三種，聽(tīng)不懂并且不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的家長(zhǎng)。這類家長(zhǎng)是最讓人頭疼的, 所以建議將孩子放在素養(yǎng)比較高的親戚家或是每一個(gè)辦公室都必須有一個(gè)少數(shù)民族老師，這樣和家長(zhǎng)的溝通應(yīng)該方便一些。