王海霞

（甘肅省蘭州市西固區(qū)西固一校）

雅言傳文明 雅行育人生

王海霞

（甘肅省蘭州市西固區(qū)西固一校）

孔子曰：“少若天成，習(xí)慣成自然?！薄把判薪逃钡拈_展，使學(xué)生不斷得到熏陶，進(jìn)而培養(yǎng)他們的道德意識、責(zé)任意識、情感意識，逐步形成文雅的言談舉止、儒雅的禮儀形象、優(yōu)雅的行為規(guī)范。

一、營造雅行環(huán)境

有人說：“環(huán)境塑造人?！痹谝粋€有良好班風(fēng)的集體中生活、學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。因此，在班級文化建設(shè)中我努力創(chuàng)造一種文雅的環(huán)境。通過班級文化的建設(shè)來熏陶、感染和浸潤學(xué)生的心靈，從而全面提升學(xué)生的品位。

我在班級設(shè)立了共享書架、班級圖書角，向?qū)W生征集圖書，努力擴大班級藏書量。突出書香文化，創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人，建設(shè)學(xué)生精神家園，為學(xué)生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。此外，還開展了每周一節(jié)的閱讀分享活動——師生共讀、共寫讀書筆記，在每月最后的一周進(jìn)行讀書比賽。通過開展讀書活動，學(xué)生變得開朗、自信、富有智慧，使得他們心靈沐書香，行為洋溢儒雅之氣。

教育格言往往有著激勵作用，它也是班級文化建設(shè)的重要組成部分，對學(xué)生人格的培養(yǎng)，世界觀、人生觀及價值觀的形成都有著不可忽視的作用。在班級管理上，我與任課教師積極協(xié)作，致力于情感的養(yǎng)成教育，我們形成了一個小的儒雅的文化團體，積極撰寫品位高雅的教育格言來激勵學(xué)生，提升學(xué)生追求雅的品位。

二、樹立雅行典范

學(xué)高為師，德高為范。要求學(xué)生做到“雅行”，作為教師的我們也要做一個儒雅的人，感染學(xué)生。

“其身正，不令而行?！薄砺实淖饔谜w現(xiàn)在這里。我每時每刻都盡量讓自己的衣著、言行變得文雅起來。在校園中看到垃圾，我率先垂范彎腰去撿。常常借以閱讀的機會提高自身的精神品位，豐富自己的人文內(nèi)涵，尊重、關(guān)心、愛護每一個學(xué)生，做一個談吐文雅、舉止儒雅、情趣高雅的人，舉手投足間體現(xiàn)教師的雅行素養(yǎng)。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！薄谶@種良好的雅行文化氛圍的熏陶下，我們班的學(xué)生種種不良的狀況慢慢有了改善：同學(xué)之間的相處變得親切了許多；體育課或課間，有時候不小心碰到同學(xué)，大家都會有禮貌地說聲“對不起”，優(yōu)雅地回一句“沒關(guān)系”；家長們也反映，學(xué)校的雅行教育讓他們的孩子文明懂事多了，見到家里來了客人，都會主動問好，讓座，端茶遞水，這是以前從來沒有過的；孩子們的處事能力也增強了，衣服能自己洗了，還能幫家長做些力所能及的事；孩子們的雅行氣息不但影響著自己，還感染著別人，孩子們紛紛走上街頭，勸導(dǎo)人們維護環(huán)境衛(wèi)生，優(yōu)雅自我言行。在雅行文化理念的熏陶中不知不覺耳濡目染，潛移默化，浸潤著我和孩子們的心靈。

三、滲透雅行思想

以傳統(tǒng)文化為載體，行育人之道。讓學(xué)生在角色感中體驗傳統(tǒng)文化，將“雅行”思想到融入課堂中，在拓展學(xué)生知識面的同時，潛移默化地給學(xué)生以陶冶和熏陶作用。

記得有一次，我?guī)W(xué)生外出參加社會實踐活動時，領(lǐng)隊讓學(xué)生自行表演節(jié)目，一個學(xué)生竟自豪地吟誦起《念奴嬌·赤壁懷古》，一個學(xué)生帶動了全班的激情，一首接一首地背了起來，而且還自發(fā)地進(jìn)行小組比賽。看到學(xué)生的變化我感到很驚詫，驚詫之余恍然大悟，原來這就是雅行教育在學(xué)生身上發(fā)揮了潛移默化的作用。

以讀經(jīng)為載體，習(xí)雅行知識。每年三月份，學(xué)校都開展“走進(jìn)經(jīng)典，點亮人生”讀書節(jié)活動，以“創(chuàng)書香校園，做儒雅學(xué)子”為主題，通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，以讀促行，以行促思，以思促化，引導(dǎo)學(xué)生明理修身。讓學(xué)生學(xué)雅思、誦雅言、知雅規(guī)，從經(jīng)典中規(guī)范自己的言行，不斷完善自我，提高文明程度。

四、開展雅行活動

活動是學(xué)習(xí)實踐的載體，通過開展豐富多彩的活動，為學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的機會和舞臺，在活動中感知、感悟、感觸，成就雅行素養(yǎng)，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。

在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注重在活動中滲透道德教育。嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。注重每次班隊會的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象，并指導(dǎo)以后的言行。讓他們學(xué)美德，爭做雅行少年。結(jié)合雅行教育，開展“雅行無小事”隊會活動。讓學(xué)生談自己對雅行的理解和認(rèn)識，有學(xué)生談到雅行就是優(yōu)雅的談吐、文雅的舉止和高雅的品位，也有學(xué)生說見到老師主動微笑打招呼就是雅行，有的說在教室、樓道內(nèi)不大聲喧嘩就是雅行，還有的說雅行就是在校內(nèi)外樹立好自己的形象。通過雅行教育隊會的開展，學(xué)生開始主動學(xué)雅行、樹雅行，班上也出現(xiàn)了一些雅行好榜樣。

生活就是一方沃土，你播種什么，就會收獲什么。雅行教育使學(xué)生在耳濡目染的同時，潛移默化地受到我校雅行文化理念的熏陶，具有優(yōu)雅的習(xí)慣、文雅的氣質(zhì)、儒雅的風(fēng)度和高雅的情趣。相信今后，學(xué)生習(xí)雅行、鑒雅規(guī)的行為會蔚然成風(fēng)。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題立項號：GS［2013］GHB1168）《以“雅行”為依托促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的行動研究》階段性研究成果。

王一凡.武漢市中小學(xué)有效德育的探索與實踐［J］.中小學(xué)德育，2013（10）.

·編輯 張珍珍