楊艷

（重慶市酉陽職業(yè)教育中心）

如何激發(fā)學生學習英語的興趣

楊艷

（重慶市酉陽職業(yè)教育中心）

一直以來，英語都被視為一門教師難教、學生難學的學科。教師苦于難以激發(fā)學生的學習興趣，難以提高學生的英語成績。興趣是最好的老師，人只有對某一對象產(chǎn)生興趣時，才會主動接觸它，并認識它、了解它，英語學習也一樣。作為一名英語教師，要激發(fā)學生學習英語的興趣，就應該從備教材、備學生、備教法、備技巧、教學相長等方面著手。

學習興趣；情景教學；課堂教學

英語教師往往苦惱于如何激發(fā)學生學習英語的興趣，如何提高學習成績。不過只要教師注重自身的主導作用及教學方法，就會收到一定的效果。

興趣是最好的老師，是一種無形的動力，是學生積極認識事物，積極參與學習活動的一種心理傾向。只有對某個對象感興趣，才會樂于接觸，并力求認識它、了解它。

英語課堂教學，尤其要注重方法?，F(xiàn)行的英語教材特別注重語言形式，體現(xiàn)出新的教學思想和教學目的，通過聽、說、讀、寫的訓練使學生獲得基礎(chǔ)知識和運用英語交際的能力。所以，作為一名英語教師，我們一定要改變封閉式的、沉悶的課堂教學模式，采用啟發(fā)式、開放式的教學方法進行生動活潑的課堂教學，從而激發(fā)學生的學習興趣。我認為應從以下幾方面激發(fā)學生學習英語的興趣。

一、課前準備，喚起學生學習的欲望

上課前，先讓學生唱唱歌，或給學生放英語歌曲錄音或讓值日生用簡單、流利的英語報告當節(jié)情況，使學生心情舒暢，產(chǎn)生強烈的學習愿望。

二、課堂上采用情景教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

情景教學就是充分利用實物、圖形等創(chuàng)造情景進行教學。具體、直觀的形象能引起學生的注意。例如，學習“There be”句型時我們可以搜集一些實物，或繪制些圖片，或用簡筆畫作為教具。我們可以把鉛筆、橡皮、直尺之類的文具用品放在一個鉛筆盒里，可以讓學生練習“There is a pencil-box on the desk.There are pencil，eraser and ruler in the pencil-box.”通過PPT展示一棟房子，里面有什么，前面有什么，后面有什么，這樣既形象生動又印象深刻。

三、利用電教手段，如錄音機、幻燈片等來激發(fā)學生的學習熱情

錄音機、幻燈片等有效地配合使用，形、光、聲、色同時作用于學生的感官系統(tǒng)，會使機械、呆板、緊張的學習過程變得輕松愉快，使學生全身置于其中，效果極佳。

四、給學生自我展示的空間

在以前的課堂教學中，大部分時間主要集中于講解和機械操練，學生自己運用語音的機會很少，其認知需求得不到滿足。初、高中生的年齡和心理特征之一就是自我意識強、愛表現(xiàn)。所以課堂上要多向?qū)W生提問、多回答、多說、多練，再給予適當?shù)墓膭?，并安排小組和個人評比，這樣會收到事半功倍的效果。

五、開展課堂游戲，寓教于樂

要結(jié)合教學內(nèi)容強化知識的技能訓練，可以在課堂上穿插猜謎語、編順口溜等游戲，或進行單詞會話接力賽、書法、朗誦等活動，使學生在活潑的氛圍中獲得知識技能。

六、課堂教學要有適應性

教師在課堂教學過程中要做到因材施教，即體現(xiàn)學生的適應性、經(jīng)歷、年齡、期望等情況的不同。教師要善于應變，隨時捕捉反饋信息，并做出及時回饋，要博采眾家教法之長，采用不同的教學技巧，以設(shè)計出變化多樣、趣味無窮的課堂。

七、熱愛學生是質(zhì)量的保證

教師要尊重和熱愛學生，這是情感協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。教師和學生的感情是教學成功的重要保證。學生如果能經(jīng)常感受到教師對他們的愛，對他們個性的尊重，便會激發(fā)出他們的熱情，變得生機勃勃，產(chǎn)生積極的學習熱情，增強其自信心。

八、課堂教學必須精講精練

在“滿堂灌”的教學氣氛中，學生只是機械、死板地接受知識，極少有獨立思考的余地。教師講得越多，學生越容易產(chǎn)生厭倦的情緒。從表面上看，教師“獨角戲”唱得非常熱鬧，而實際上這堂課會因沒有學生參與而變得非常單調(diào)、沉悶，得不償失。反之，如果教師在備課中既備教材，又備學生，在課堂前做到心中有數(shù)，那么課堂上就會得心應手，靈活地駕馭課堂，課堂效果就會大相徑庭。

九、課堂教學要設(shè)計激發(fā)性的提問

課堂提問是英語教學的重要手段之一。提問可以幫助學生鞏固知識，還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教師不僅要控制教材本身的創(chuàng)造性因素，而且要精心設(shè)計激發(fā)性的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維能力，其好處甚多：（1）活躍課堂氣氛，使學到的知識記得牢固。（2）引導學生思考，有利于開闊思路。（3）讓學生試著自己解決問題，有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力。（4）學生感到自己是學習的主體，有利于形成教學相長、生動活潑的課堂氛圍。

十、課堂教學形式要生動活潑

對于這一點，教師可采用下列方法：（1）演講式：為培養(yǎng)學生的聽說能力，在課堂上堅持讓學生進行兩分鐘演講，內(nèi)容是他們的所見所聞。開始時，有的學生會面紅耳赤，語無倫次，經(jīng)過幾番訓練，他們的神態(tài)就會慢慢趨于自然，用詞也會漸漸準確。（2）表演式：讓學生用表演的形式來激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。（3）互問式：要創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使每個人都動口動腦，讓學生自己根據(jù)課文提出問題互相問答?；蛲阑蚍纸M，發(fā)現(xiàn)問題共同糾正。通過各種形式的問答，促進學生的思維，培養(yǎng)他們的反應能力和應變能力。（4）復述式：學完課文，讓學生自己來改述或復述，有時也可通過看圖的形式，再現(xiàn)情景讓學生復述。這樣既提高了口頭表達能力、強化記憶，又使學生感到新穎、有趣。

實踐證明，教師在教學中只有進行創(chuàng)造性的勞動，多花時間和精力鉆研教材內(nèi)容和教學方法，講究教學藝術(shù)，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，才能有效地提高課堂教學質(zhì)量，從而達到提高整體教學質(zhì)量的目的。

程兵兵.如何激發(fā)中職學生學習英語的興趣［J］.科技信息，2011（08）.

·編輯 薛直艷