劉愛(ài)祥

作業(yè)是密切配合教學(xué)活動(dòng)的重要手段，也是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式之一，隨著新課程改革的不斷深入，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)因?yàn)樽鹬貙W(xué)生個(gè)性、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等特點(diǎn)引起了廣泛關(guān)注?；诖?，本文對(duì)如何設(shè)計(jì)好個(gè)性化作業(yè)做以下探討。

一、作業(yè)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合

生活中處處有語(yǔ)文，作業(yè)內(nèi)容與實(shí)際生活密切結(jié)合起來(lái)，可以使學(xué)生產(chǎn)生親近感和對(duì)作業(yè)的興趣。因此，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該像一條紐帶，幫助學(xué)生將文本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái)。

比如，在學(xué)習(xí)帶“宀”的字時(shí)，我就給學(xué)生布置了這樣一個(gè)作業(yè):請(qǐng)學(xué)生們一起去商標(biāo)、廣告牌、報(bào)紙、標(biāo)語(yǔ)、姓名中去搜集這樣的字，學(xué)生很快就找出了“它、安、宋、寶、宴、、寒、宵、客、賓”等字。在學(xué)習(xí)了“廳”字后，就設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們?nèi)ド钪袑ふ摇皬d”的作業(yè)，他們也很快找出了“音樂(lè)廳”、“客廳”、“辦公廳”、“理發(fā)廳”、“咖啡廳”、“自助餐廳”等。這樣的作業(yè)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)字的積極性，鍛煉了他們的認(rèn)字能力，也豐富了他們的生活知識(shí)。

二、作業(yè)內(nèi)容要具有童真童趣

個(gè)性化作業(yè)是個(gè)性化教育的有效策略之一，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該密切結(jié)合兒童的身心特點(diǎn)，融入能夠激發(fā)童真童趣的設(shè)計(jì)元素。

電視節(jié)目為孩子提供了一片廣闊的精神世界，讓他們看到了更多課堂之外的信息。但是，如果過(guò)分沉迷于電視節(jié)目中，勢(shì)必會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候要做到合理的引導(dǎo)。比如，每天讓學(xué)生觀看中央臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，并要求學(xué)生在觀看的過(guò)程中做好筆記。每天早上抽出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)新聞，讓他們把自己看到的新聞講出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)，同時(shí)，還可以讓學(xué)生們就某一新聞事件開(kāi)展討論。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)很好地鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)文能力，讓他們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

再如自辦手抄報(bào)的作業(yè)，手抄報(bào)是小學(xué)生非常喜歡的作業(yè)形式，一份手抄報(bào)可以說(shuō)是“麻雀雖小，五臟俱全”，包括了寫稿、組稿、版面設(shè)計(jì)，插圖等環(huán)節(jié)，一份手抄報(bào)的完成，能夠使學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅感，因此，作為教師要結(jié)合實(shí)際，給學(xué)生確立辦報(bào)的主題，并開(kāi)展多種形式的讀報(bào)評(píng)報(bào)活動(dòng)，提升學(xué)生的參與辦報(bào)的積極性。

三、作業(yè)形式要突出個(gè)性發(fā)揮

活潑愛(ài)動(dòng)、充滿好奇心是兒童的天性。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要結(jié)合兒童的這種天性來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的作業(yè)形式，讓完成作業(yè)成為一種快樂(lè)的，張揚(yáng)個(gè)性的學(xué)習(xí)行為。

表演式作業(yè)。為了使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，在教學(xué)中結(jié)合課文的內(nèi)容開(kāi)展分角色表演，可使課文中的形象更生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解。比如，教學(xué)《你必須把這條魚(yú)放掉》時(shí)，我們?cè)谡n余時(shí)間編排了課本劇，每組分別由三位同學(xué)來(lái)輪流參加表演，除了扮演爸爸和湯姆外，還有一位同學(xué)朗讀幕后音。通過(guò)表演，學(xué)生深刻地理解了文中人物形象，從中受到了一種要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)遵守社會(huì)公德的教育。

搜集式作業(yè)。在當(dāng)今信息時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件十分優(yōu)越，我們要引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用豐富的資源，通過(guò)各種資料的搜集運(yùn)用，步入更加廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。比如在教學(xué)課文《做一片美的葉子》前，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了三道個(gè)性化作業(yè)題，其一，到大自然中去搜集各種樹(shù)葉;其二，去網(wǎng)絡(luò)、圖書室等查閱樹(shù)葉的作用;其三，搜集帶“葉”的成語(yǔ)，并熟讀背誦。這樣的作業(yè)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，不僅增長(zhǎng)了與課文相關(guān)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生理解課文也起到了很好的促進(jìn)作用。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生個(gè)性

作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師要本著促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的原則，尊重學(xué)生在作業(yè)的完成過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性化特點(diǎn)。

比如，有的學(xué)生會(huì)在自己認(rèn)為完成的比較好的作業(yè)內(nèi)容中，畫上一朵小紅花，在自己感到迷惑的地方，畫上一個(gè)帶著問(wèn)號(hào)的臉譜等。作為老師在批改作業(yè)時(shí)，不能簡(jiǎn)單地畫上一個(gè)對(duì)號(hào)或者錯(cuò)號(hào)，要用心去感受兒童的心理，讓自己的去和那些純潔的心靈對(duì)話，然后選擇恰當(dāng)?shù)姆绞皆u(píng)價(jià)。比如，“看到這朵小紅花，老師也很高興，你的作業(yè)完成得很好，配得上一朵小紅花，老師也獎(jiǎng)給你一朵!”“看到這個(gè)帶著問(wèn)號(hào)的臉譜，老師就好像看到了善于思索的你!這道作業(yè)題你現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了答案?”這樣的評(píng)語(yǔ)，尊重了學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)也幫助學(xué)生樹(shù)立了信心。

總之，個(gè)性化作業(yè)提高了學(xué)習(xí)效果，開(kāi)闊了學(xué)習(xí)思路，作為教師，在工作中要不斷探討和實(shí)踐，提升個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)水平，為學(xué)生提供多元化的、充滿活力的作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)做作業(yè)、樂(lè)于做作業(yè)。